Реферат: Процес і методи навчання

- окремі тексти з підручників, посібників і книг;

- окремі завдання, вправи, задачі з підручників, задачників, дидактичних матеріалів;

- тестовий матеріал;

- засоби наочності (предмети, діючі макети, моделі);

- технічні засоби навчання (ТСО);

- лабораторне обладнання.

На рівні предмету

- система умовних позначень різних дисциплін (нотна грамота, математичний апарат та ін.);

- штучне середовище для накопичення навичок з даного предмету (басейн для плавання, спеціальне мовне середовище для вивчення іноземних мов у лінгафонних кабінетах);

- навчальні комп’ютерні програми, що охоплюють весь курс вивчення предмету.

- підручники і навчальні посібники;

- дидактичні матеріали;

- методичні розробки (рекомендації) з предмету;

- книги-першоджерела.

На рівні всього процесу навчання

- система навчання;

- методи навчання;

- система вимог.

- кабінети для навчання;

- бібліотеки;

- їдальні, буфети;

- медичний кабінет;

- приміщення для адміністрації та педагогів;

- службові приміщення і т.п.

ОСНОВНІ ВИСНОВКИ

1. В навчанні потрібно забезпечувати послідовність і стадіальність, реалізуючі основні етапи, обираючи відповідні форми, методи, прийоми і засоби навчання на кожному етапі.

2. При виборі певного методу, прийому чи засобу навчання необхідно враховувати ряд об’єктивних і суб’єктивних факторів, але, перш за все, прагнути до повнішої реалізації навчальних цілей найкоротшим і найзручнішим шляхом.

3. При здійсненні процесу навчання застосовувати різноманітні методи, прийоми і засоби навчання, їх можливі комбінації, не зупинятись на звичних способах роботи, а шукати нових ефективніших шляхів досягнення мети.

Література

1. Балаев А.А. Активные методы обучения. – М.: Профиздат, 1986. – 95 с.

2. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Видавничий центр “Академія”, 2001. – С. 261-269, 275-324.

3. Давыдов Н.А., Бойченко Н.А. Как быстро научиться интересно и эффективно обучать специалистов: Элементы педагогического менеджмента в процессе обучения специалистов. – Симферополь: «Таврия», 1992. – С.40-102.

4. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация : Учеб пособ. для студ. высш.пед.учеб.завед. - М.: «Академия», 2001. - С.68 - 74.