Реферат: Проверка и оценка знаний на уроках природоведения
Содержание
Введение.................................................................................................................................... 2
Дидактические цели проверки знаний............................................................................... 2
Организация проверки знаний............................................................................................. 3
Устная проверка знаний...................................................................................................... 3
Работа с карточками............................................................................................................. 5
Типы карточек, используемых на уроках природоведения.................................... 5
Письменная проверка знания......................................................................................... 10
Пример письменной проверочной работы за 1 полугодие (2-ой класс)........... 10
Использование практических заданий при проверке знаний................................ 12
Заключение.............................................................................................................................. 13
Литература............................................................................................................................... 14
Введение.
Проверка и оценка знаний учащихся на уроке — завершающий этап обучения. Основная цель этой составной части урока — определение качества усвоения учащимися учебного материала. Учитель имеет возможность убедиться в том, насколько эффективны организация урока, его содержание, методика проведения. Если учитель обнаруживает неудовлетворительные знания у значительной части учащихся, он стремится внести те или иные изменения в организацию и методику учебной работы, совершенствовать урок. Если же пробелы в знаниях носят индивидуальный характер, учитель организует дополнительную работу с отдельными учащимися.
Дидактические цели проверки знаний.
Требования, предъявляемые к организации проверки знаний, умений и навыков по природоведению, сводятся к следующему:
а) индивидуальному подходу к проверке знаний учащихся, во время которой преподаватель учитывает разный уровень их развития, не завышая и не занижая предъявляемых требований;
б) тщательной подготовке проверки знаний детей, определению ее цели, видов и форм на разных этапах урока;
в) подготовке вопросов для проверки знаний учащихся.
С целью формирования основ материалистического мировоззрения в процессе проверки знаний необходимо устанавливать взаимосвязи и взаимозависимости. Например, только анализируя и сопоставляя полученные знания, учащиеся смогут ответить на следующие вопросы учителя: почему птицы улетают на юг? Почему мать-и-мачеха цветет рано весной? Почему белка не засыпает на зиму? Почему медведь зимой спит? Почему на южной стороне холма снег начинает таять раньше и быстрее? И т. д.
Необходимо, чтобы вопросы будили мысль учащихся, развивали их познавательные способности, заставляли думать, анализировать обобщать и сравнивать. Например, учитель может дать следующие задания: сравните растения степей и пустынь, выделите черты их сходства и различия, объясните, почему листья осенью у деревьев и кустарников опадают, и т. п.
При работе с картой необходимо ставить вопросы, требующие чтения карты: где проходит Северный морской путь? Какой океан омывает Евразию с запада? В каком направлении тянутся Уральские горы?
Полезно использовать вопросы, связанные с непосредственными наблюдениями учащихся, с практическими работами на местности, например как определяют на местности направление течения реки? Как определяют правый и левый берег реки? Какие птицы прилетают в нашу местность в октябре и ноябре? Какие растения первыми зацветают в нашей местности?
При проверке знаний необходимо использовать наглядные пособия картины, таблицы, натуральные объекты, экранные пособия. Желательно сочетать их друг с другом: карту с картиной, таблицу с коллекцией, гербарий с рисунком. Например, рассказывая о тундре, необходимо показать на карте территорию, которую она занимает, демонстрируя изучаемое полезное ископаемое, рассказать по таблице о его добыче.
--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--