Изард К. Психология эмоций. – М., 1980.

Кабрин В.И. Психология коммуникативного развития человека как личности: Автореф. дис… д-ра психол. наук. – М., 1993.

Карандашев В.Н. Как жить в условиях стресса. – СПб., 1993.

Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. – М., 1980.

Лутошкин А.Н. Эмоциональный потенциал коллектива. – М., 1988.

Пауэлл Т., Пауэлл Дж. Психотренинг по методу Хосе Сильвы. – СПб., 2000.

Прикладная социальная психология. – М.; Воронеж, 1998.

Прохоров А.О. Методы психической саморегуляции. – Казань, 1990.

Рудестам К. Групповая психотерапия. – СПб., 1998.

Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. – М., 1999.

Самоукина Н.В. Стресс в работе банковских служащих. //Прикладная психология. – 1996. – №1.

Селье Г. Стресс без дистресса. – М., 1979.

Столяренко Л.Д. Основы психологии: Практикум. – М., 1999.

Стресс в работе менеджера / Под ред. Л.Д. Гиссена. – М., 1994.

Суворова В.В. Психофизиология стресса. – М., 1975.

Эверли Дж., Розенфельд Р. Стресс – природа и лечение. – М., 1985.

Эмоциональный стресс / Под ред. Л. Леви. – Л., 1970 .

34

Введение

Проблема стресса в последние годы становится одной из самых актуальных тем в мировой психологической науке и практике. В настоящее время, с одной стороны, накоплено значительное количество многоплановых исследований различных видов стресса – стресс жизни, посттравматический, профессиональный стресс и т.п., с другой – многие авторы отмечают сложность и во многом противоречивость, недостаточность концептуальной и методологической разработки данного феномена.

В отечественной психологии наметилась тенденция к исследованию психологического стресса в молодежной среде. Актуальность переживания психологического стресса у молодежи обусловливают многие факторы.

Среди них:

1. Социальные факторы.

К данной группе факторов относятся социально-политическая и социально-экономическая нестабильность в обществе, многочисленные социальные проблемы, в том числе безработица, социальные конфликты, проблемы молодых семей.

2. Социально-психологические факторы.

Проблемы, связанные с социальными и межличностными отношениями различного типа, позиционные и эмоциональные конфликты, коммуникативные проблемы, отдельные неблагоприятные психологические проявления малой группы.

3. Личностные факторы.

1. Объективно-личностные – кризисы юношеского возраста, особенности пола.

2. Субъективно-личностные – особенности высшей нервной деятельности, темперамента, наличие «прошлого стрессового опыта», неадекватная самооценка, повышенная личностная тревожность, напряженность, агрессивность, ригидность, мотивационные особенности и др.

4. Факторы, связанные с особенностями деятельности – учебной, профессиональной, учебно-профессиональной, досуговой. Например, нарушение организации труда, информационные перегрузки и т.д.

3

Анализируя многочисленные теоретические и прикладные исследования, можно сделать вывод, что именно в молодом возрасте реагирование на стрессогены более интенсивно, чем в пожилом возрасте. Не случайно, что такие заболевания, как гастрит, язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки, являющиеся типичными следствиями чрезмерного стресса, чаще всего обнаруживаются у молодых людей в возрасте от 24-х до 35-и лет.