Реферат: Психолого-педагогическая помощь трудным подросткам на уроках музыки и внеклассных занятий

2.5. С точки зрения профилактики будущих трудных подростков и нравоучений, большую актуальность принимает

диагностика, выявление таких детей ещё на первой стадии педагогической запущенности и оказание психолого-педагогической помощи таким детям уже на этой стадии. Такую помощь может оказать учитель как на уроке, так и во внеурочное время, то есть во внеклассной работе.

Какую же помощь может оказать учитель?

- психологическую;

- психолого-педагогическую;

- организационную;

- эстетически художественную;

Реабилитационные мероприятия (виды помощи трудным подросткам).

1. Психологическая помощь.

На уроке:

- создать атмосферу доверия;

- возможность отдохнуть, отвлечься;

- помочь реабилитироваться или, наоборот, научить сдерживаться;

- помочь разобраться в себе;

- развивать рефлексию;

Внеурочное время:

- диагностика;

- вызвать доверие и своим авторитетом влиять на самочувствие ребёнка;

- “вести за руку” в трудных нравственных ситуациях;

2. Психолого-педагогическая помощь.

На уроке:

- правильно ставить воспитательные цели, которые для таких учащихся должны быть важнее учебных;

- соизмерить задания с возможностями учащихся (дифференцированный и индивидуальный подход);

- постоянно держать на негласном контроле;

- контроль должен быть поощряющим;

Внеурочное время:

- вовлекать во все внеклассные мероприятия;

- помогать осваивать новые интересные навыки, умения;

- заинтересовать таких учащихся нужной и полезной деятельностью;