Реферат: Психолого-педагогические основы развития словаря у детей дошкольного возраста

5) развернутость рассказа

Фамилия ребенка	Количество баллов
Иванова Е	1
Штырбу Л.	1
Гушан О.	2
Ткаченко Е	2
Васильева В.,	2
Осичева Н.	2
Морарь В.	2
Зубцова А.	3
Просвирина С.	3

После констатирующего эксперимента был проведен второй этап исследовательской работы – формирующий эксперимент, который проводился с детьми, проявившими хороший уровень словаря и развития речи.

3.2. Формирующий этап эксперимента.

Цель: развитие словаря у детей, проверка гипотезы исследования.

Программные задачи:

1) апробировать выбранные для эксперимента лингвистические упражнения ;

2) пронаблюдать за изменениями в качестве речи детей

3) Развивать умение высказываться, выражать свои мысли, свободу контакта со сверстниками и воспитателем.

Упражнение 2. “Скажи, какое”[11]

Цель: называть признаки предмета и действия; обогащать речь прилагательными и глаголами; подбирать слова, близкие по смыслу.

Ход занятия.

Воспитатель:

- Когда мы хотим рассказать о предмете, какой он, какие слова называем?

Послушай стихотворение М.Щеловановой “Утро”:

Какое сегодня утро? Сегодня не будет солнца,

Сегодня плохое утро, Сегодня не будет солнца,

Сегодня скучное утро, Сегодня будет хмурый,

И, кажется, будет дождь. Серый, пасмурный день.

— Почему же плохое утро? — Почему же не будет солнца?

— Сегодня хорошее утро, Наверное, будет солнце,

— Сегодня веселое утро Обязательно будет солнце

— И тучи уходят прочь. И прохладная синяя тень.

— О чем говорится в этом стихотворении? (О солнечном и пасмурном утре.) Как сказано про первый день в стихотворении, какой он? (Хмурый, серый.) Как сказать другими словами про этот день? Подберите слова, близкие по смыслу (дождливый, грустный, скучный, неприветливый). А если утро солнечное, как можно еще сказать, какое оно? Подберите слова, близкие по смыслу (веселое, радостное, голубое, безоблачное). Что еще может быть хмурым? (Настроение, погода, небо, человек.) Что может быть солнечным?

- Есть еще слова, которые называют, что делает человек, что можно делать с тем или иным предметом. Если человек хмурится, как об этом сказать по-другому? (Грустит, печалится, расстроился, обиделся.)

- А есть такие слова и выражения, которые выражают смысл не совсем точно. Я слышала, как другие дети говорили: “Папа, иди шепотом”, “Это я проснул сестричку”, “Я ботинки наизнанку надел”. Можно ли так сказать? Как надо сказать правильно?

(находит)”.

Упражнение 3.

“Высокий — низкий”[12]

Цель: учить сопоставлять предметы и находить слова, противоположные по смыслу.