Реферат: Психолого-педагогический эксперимент его сущность и основные виды

С

60%

60%

53%

20%

-7%

-40%

В

10%

10%

14%

75%

+4%

+65%

6 Вычисление с помощью методов математической статистики, значимости приращений, полученных в эксперименте

7 Разработка научно-методических рекомендаций по результатам исследования для практических работников образования.

В отличии от наблюдения, эксперимент – активный способ познания реальности, он предполагает планомерное вмешательство ученого в исследуемую ситуацию, управление ею. Если пассивное наблюдение позволяет нам ответить на вопросы «Как? Каким образом нечто происходит?», то эксперимент дает возможность найти ответ на вопрос другого рода – «Почему это происходит?».

Литература.

1. Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию. – Самара, 2000,

2. Загвязинский В.И., Атаханов Р Методология и методы психолого-педагогического исследования. – М., 2001.

3. Немов Р.С. Психология. – Кн.№3 Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – М.,1999.

4. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – СПб.,2000.

5. Интернет:http://pedagogy.ru/index2.php?