Реферат: Пути предупреждения алкогольной зависимости в работе социального педагога с детьми школьного во
- помощь в организации деятельности и отдыха;
- укрепление функции поддержки ребенка в семье, его защищенности.
2. Важная роль в профилактике алкоголизма среди подростков отводится образовательным учреждениям. Ведущим субъектом такой работы является социальный педагог, психолог. Однако даже в этом случае к проведению профилактической работы необходимо привлекать учителей, поскольку они общаются со всеми детьми и могут выявлять тех подростков, которые склонны к употреблению спиртного и требуют более пристального внимания социального педагога и других специалистов. Очевидно, что для ведения такой работы школьные педагоги должны быть специально подготовлены. Это обусловливает необходимость создания в рамках общей программы профилактической работы подпрограммы обучения учителей приемам и методам работы с учащимися и их родителями по профилактике алкоголизма.
Обучение учителей общеобразовательных школ должно носить практичес-кий характер, то есть их важно научить распознавать признаки однократного, эпизодического и регулярного употребления спиртных напитков, выбрать адекватную тактику поведения при обнаружении этих признаков, конкретные приемы действий в той или иной ситуации.
3. Если в семье и школе среда общения достаточно «проницаема» для взрослых и поэтому хотя бы отчасти управляема, то о неформальной группе этого сказать нельзя. Поэтому работу в неформальных объединениях детей и подростков следует начинать с воспитания и обучения лидеров. Дело в том, что нередко именно молодежные (или подростковые) лидеры могут оказать и оказывают такое сильное влияние на детей и в таком объеме, о каком только мечтают родители и учителя. Задача взрослых- направить это влияние в позитивное русло.
Таким образом, профилактика алкогольной зависимости в работе с детьми школьного возраста достаточно длительный, непрерывный, целенаправленный процесс, который должен строиться с учетом основных направлений профилактики:
· профилактика причин и последствий алкоголизма;
· организация свободного времени подростков;
· антиалкогольное воспитание;
· антиалкогольное просвещение педагогического коллектива школы;
· посредническая деятельность педагога – психолога
Глава II . Изучение основных направлений предупреждения алкогольной зависимости в работе с детьми школьного возраста
2.1. Выявление отношения подростков к спиртным напиткам и склонности их к употреблению
С целью подтверждения гипотезы нами была проведена практическая работа, целью которой стало изучение путей предупреждения алкогольной зависимости в работе социального педагога с детьми школьного возраста.
Исследование проводилось на базе шк.2 г. Гая (16 учащихся в возрасте 12-13 лет). Методической базой послужили труды Шандурова М.И., Личко А.Е.
Исследование проходило в два этапа, каждый из которых включал в себя определенное содержание и подразумевал решение определенных задач.
I этап – констатирующий эксперимент- диагностика отношения подростков к спиртным напиткам и определение подростков, нуждающихся в антиалкогольной помощи.
II этап –разработка профилактической программы с учетом основных направлений профилактики.
.I этап – констатирующий эксперимент.
Задачи этапа:
1. Изучение отношения подростков к спиртным напиткам.
2. Выявление психологической склонности к алкоголизации у подростков.
С целью изучения отношения подростков к спиртным напиткам нами был проведен тест – опросник М.И.Шандурова «Отношение подростков к спиртным напиткам» (12,134). Подросткам необходимо было ответить на тринадцать вопросов одним из предложенных вариантов ответов (Приложение 1).
Результаты обрабатывались по следующей схеме:
· 10 – 13 положительных ответов, первый уровень вовлеченности, употребление алкоголя является занятием систематическим, определенным стилем жизни подростков.
· 7-9 положительных ответов- второй уровень вовлеченности, подростки относятся к алкоголю позитивно, не считают это проблемой.
· 5-6 положительных ответов, третий уровень вовлеченности, употребление алкоголизма происходит около 2-3 раз в месяц.
Полученные результаты представлены нами в таблице 1.
Таблица 1.
Отношение подростков к спиртным напиткам
Фамилия, имя ребенка | Мое желание выпить зависит от настроения | Я избегаю пить спиртное, чтобы не проболтаться | Периодами я выпиваю охотно, периодами меня к спиртному не тянет | Я люблю выпить в веселой компании: | Я боюсь пить спиртное потому, что, могу вызвать насмешки и презрение | Спиртное не вызывает у меня веселого настроения | К спиртному я испытываю отвращение: | Спиртным я стараюсь заглушить приступ плохого настроения | Я избегаю пить спиртное из-за плохого самочувствия | Я не пью спиртного, так как это противоречит моим принципам | Спиртные напитки меня пугают | Выпив немного, я ярко воспринимаю окружающий мир | Я выпиваю со всеми, чтобы не нарушить компанию |
Аня И. | редко | Да | иногда | Да | Да | Да | Да | Да | Да | Да | Да | нет | нет |
Ира Т. | иногда | Нет | иногда | да | Нет | Нет
К-во Просмотров: 195
Бесплатно скачать Реферат: Пути предупреждения алкогольной зависимости в работе социального педагога с детьми школьного во
|