Реферат: Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза.

2. Предмет труда

3. Средства

1. Цель

2. Предмет труда

1. Цель Проблемная ситуация Требуется выполнить самостоятельно 1. Получить конечный продукт

1. Составить программу деятельности

2. Получить конечный продукт

1. Подбор средств

2. Составить программу деятельности

3. Получить конечный продукт

1. Подбор предмета

2. Подбор средств

3. Составить программу деятельности

4. Получить конечный продукт

1. Сформулировать цель

2. Подбор предмета

3. Подбор средств

4. Составить программу деятельности

5. Получить конечный продукт

Эта классификация по степени самостоятельности может служить одним из обоснований многовариантного построения лабораторных работ по физике.

Особенности построения вузовского практикума предполагают дифференциацию не только по степени самостоятельности выполнения, но и по степени сложности самого лабораторного задания. Здесь от варианта к варианту изменяется цель или предмет труда, а следовательно, изменяются и средства труда, и программа деятельности, и конечный продукт.

Таким образом, комбинируя степень сложности и степень самостоятельности, можно создать большое количество вариантов лабораторных заданий, дифференцированных по степени трудности.

Изложенные положения мы иллюстрируем практическим примером построения дифференцированных лабораторных заданий.

Лаборатория оптики

Лабораторная работа N 1

ОПРЕДЕЛЕНИЕ СВЕТОТЕХНИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК ЛАМП НАКАЛИВАНИЯ МЕТОДОМ СУБЪЕКТИВНОГО ФОТОМЕТРИРОВАНИЯ [2]

Здесь будут упомянуты только те разделы лабораторной работы, которые подвергаются изменениям от варианта к варианту.

Для удобства сравнения здесь приводятся не сами варианты заданий, а их изложение с нарушением порядка следования разделов.

ВАРИАНТ 1

Лабораторное задание: