Реферат: Самостоятельная деятельность учащихся на уроке математики

Когда я после института пришла работать в школу, то планировала закрепление новых знаний и повторение старых в расчёте на среднего ученика. Но слабые ученики не успевали за темпом урока, переставали верить в свои силы, начинали отвлекаться, и мешали другим учащимся. Сильным ученикам становилось скучно, так как темп урока был для них слишком низкий. Тогда, я, побывав на уроке у своей наставницы Марии Сергеевны Борисовой, переняла её технологию закрепления и повторения, стала выписывать на доске номера упражнений и ходить по классу и ставить "плюсы", а потом "подписи" на полях в тетради за правильно решённые номера, которые ученик решил раньше, чем учащийся отвечающий у доски. В конце урока я подсчитываю число "подписей" у каждого ученика и выставляю оценку за урок. Отметку за работу в тетради я ставлю в журнал лишь с согласия учащихся.

Преимущество этой технологии состоит в том, что у большинства учащихся появляется заинтересованность, каждый ученик работает со своей собственной скоростью. У учителя появляется возможность чаще спрашивать у доски слабых учеников. У учащихся появляется возможность выбора: получать отметку или нет.

Хорошим помощником в устранении пробелов в знаниях учащихся являются перфокарты.

Тематический контроль

Наблюдение за работой учащихся у доски и на своих местах, проведение небольших проверочных работ по узловым моментам темы позволяют получить текущую информацию о состоянии знаний учащихся.

Итоги изучения темы отражает тематический контроль. Я организую тематический контроль в виде контрольных работ, бесед с учащимися, но особенно предпочитаю проводить зачёты.

Система тематических зачётов позволяет проверку обязательных результатов обучения сочетать с проверкой на более высоком уровне, а условия её проведения дают возможность объективнее и точнее дифференцировать учащихся по уровню их подготовки.

Сложение и вычитание

натуральных чисел 5 кл.

В-1

Обязательная часть

1. Запиши цифрами число: сто двадцать миллионов двадцать шесть тысяч четырнадцать

2. Сравни числа: 1938 и 12100

3. Масса равна 6820 кг. Сколько это примерно тонн?

4. Выполни сложение: 6078 + 976

5. Выполни вычитание:3407 – 1918

6. Вычисли: 103 – 76 + 94

7. Найди неизвестное число:

97 + а = 315

Дополнительная часть

8. Сложи четыре числа, первое – 200, а каждое следующее меньше предыдущего на 17

9. Груша и апельсин вместе весят 630 г. Апельсин и лимон вместе весят 470 г. Определите массу груши, апельсина и лимона в отдельности, если вместе они весят 800 г?

Сложение и вычитание

дробей 6 кл.

В-1

Обязательная часть

1. Выполни действия: 1) + = ;

2) 2 + 1 = ; 3) – = ; 4) 2 – = ;

5. В первый день магазин продал т овощей, а во второй на т меньше. Сколько овощей продал магазин за два дня?

6. От 10 м провода отрезали 1 м и ещё м провода. Сколько метров провода осталось?