Реферат: Система моніторингових досліджень навчальних досягнень учнів на уроках фізики

Види помилок

Грубі помилки:

• незнання визначень основних понять, законів, правил, основних понять теорії, незнання формул, загальновизнаних символів позначень фізичних величин, одиниць вимірювання їх;

• незнання найменувань одиниць вимірювання;

• невміння виділяти головне;

• невміння застосовувати наявні знання до розв'язування задач і пояснення фізичних явищ;

• невміння читати й будувати графіки та принципові схеми;

• невміння підготувати до роботи установку або лабораторне обладнання, виконати дослід, необхідні розрахунки;

• невміння визначити показання вимірювального приладу;

• порушення вимог безпеки праці під час виконання експерименту.

Негрубі помилки:

• неточність формулювань визначень, понять, законі теорій, зумовлених неповним охопленням ОСНОВНІ ознак поняття, яке визначається, або заміна одж то—двох з них на другорядні;

• помилки, зумовлені недотриманням умов проведення дослідів, умов роботи вимірювального приладу;

• помилки в умовних позначаннях та принципових схемах, неточність графіка тощо.

Недоліки відповідей:

• нераціональний прийом обчислень і перетворень;

• арифметичні помилки в обчисленнях, якщо ці помилки не дуже спотворюють реальність знайденого результату;

• недбале виконання записів, креслень, схем, графіків;

• недбале ставлення до лабораторного обладнання та вимірювальних приладів;

• граматичні помилки.

Додаток № 2

Список характерних помилок та недоліків під час розв'язування задач

• Відсутність знань фактичного матеріалу;

• нерозуміння фізичної суті задачі;

• використання одиниць фізичних величин у різних системах;

• незнання формул;

• помилки в побудові графіків, схем, рисунків;

• невміння знайти значення констант;

• розв'язання задачі не в загальному вигляді;