Реферат: Система моніторингових досліджень навчальних досягнень учнів на уроках фізики
5
4
3
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 бали
Додаток № 8
Кількість учнів
| №ТО | Тема | Колір графіка |
| 1 | Основи MKT | |
| 2 | Основи термодинаміки | |
| 3 | Електричне поле | |
| 4 | Закони постійного струму | |
| 5 | Електричний струм у різних середовищах | |
| 6 | Магнітне поле | |
| 7 | Фізичний практикум | |
| 8 | Узагальнююче повторення |
Додаток № 9
Оцінка динаміки процесу навчання
| Рівень | Рік навчання / клас | ||||||
| навчальних досягнень учнів | клас | клас | клас | ||||
| річна | І сем. | II сем. | річна | І сем. | II сем. | річна | |
| Початковий (1— 3 бали) | |||||||
| Середній (4-6 балів) | |||||||
| Достатній (7-9 балів) | |||||||
|
Високий (10-12 балів) | |||||||
| Середній бал | |||||||
| Якість | |||||||
Додаток № 10
Оцінка динаміки процесу навчання
Діаграма якості знань учнів у класах допрофільного навчання
Якість навчання
%
Рік
Навчання
200_-200_ 7 клас 200_-200_ 7 клас 200_-200_ 7 клас
Додаток № 11
Основні способи виявлення відставань учнів
1. Спостереження за реакціями учнів на труднощі в роботі, на успіхи та невдачі.
2. Запитання вчителя та його вимоги сформулювати те або інше положення.
3. Навчальні самостійні роботи в класі. Під час проведення самостійних робіт учитель отримує матеріал для судження як про результати діяльності, так і про те, як вона проходить. Він спостерігає за роботою учнів, вислуховує й відповідає на їхні запитання, інколи допомагає.
Основні ознаки неуспішності учнів
1.Наявність прогалин у фактичних знаннях і спеціальних для даного предмета вміннях, які не дозволяють охарактеризувати суттєві елементи понять, що вивчаються, законів, теорій, а також здійснити необхідні практичні дії.
2.Наявність прогалин у навичках навчально-пізнавальної діяльності, які знижують темп роботи настільки, що учень не може за відведений час оволодіти необхідним обсягом знань, умінь і навичок.
3.Недостатній рівень розвитку та вихованості особистісних якостей, які не дозволяють учневі виявляти самостійність, наполегливість, організованість та інші якості, необхідні для успішного навчання.
Додаток № 12
Ознаки відставання у навчанні та рекомендації щодо його подолання
| Проблеми учня | Рекомендації щодо їх подолання |
| Має труднощі у відтворенні теоретичних положень, визначенні частин висловлювання | Читати, переказувати маленькими уривками |
| Не може відтворити формулу, закон, твердження, пояснити схему | Багаторазово повторювати, тренувати пам'ять, фіксувати основні положення у «пам'ятці» протягом року |
| Не вміє використовувати формули, закони, схеми | Учити користуватися алгоритмом, виконувати однакові вправи за зразком |
| Має труднощі у побудові цілісної розповіді | Навчати працювати за планом, давати аналітичні пояснення, ставити питання про основний зміст прочитаного |
| Не цікавиться додатковою літературою | Рекомендувати додаткову літературу на уроці незалежно від прочитаних завдань |
| Відволікається в той час, коли потрібно зосередитись | Активізувати увагу всіх учнів на уроці, не допускати зниження рівня дисципліни, використовувати різні методи й форми викладання |
| Проблеми учня | Рекомендації щодо їх подолання |
| Байдужий щодо своїх невдач, неохайно виконує роботу, яку не оцінюють | Заохочувати найменші зусилля та успіхи, не залишати без уваги домашні завдання та роботу на уроці, перевіряти усі роботи слабких учнів |
Додаток № 13
Оптимальна система заходів щодо надання допомоги невстигаючому учневі
Допомога в плануванні навчальної діяльності (планування повторення та виконання мінімуму вправ для ліквідації прогалин, алгоритмізація навчальної діяльності з аналізу та усунення типових помилок та ін.).
Додаткове інструктування в ході навчальної діяльності.
Стимулювання навчальної діяльності (заохочення створення ситуацій успіху, спонукання до активної праці та ін.).