Реферат: Социальная работа с группами риска

1) Акцентуированные характеры, т. е. крайние варианты нормы, когда отдельные черты характера очень усиле­ны и человек уязвим для определенных психологических воздействий. Люди с ярко выраженными «тяжелыми» чер­тами характера часто являются клиентами социально-ме­дицинских и правоохранительных служб;

2) Психопатия - это явное или скрытое отклонение от нор­мы психических качеств человека. Эти отклонения прояв­ляются в поведении, поступках, вербальном и невербаль­ном общении. Люди с латентной или явной патологией являются клиентами психиатрических служб.

Психические расстройства в форме акцентуаций воз­никают у подростков по ряду причин:

1. Часто психические расстройства обусловлены тем, что к подростку среда и общество предъявляют непосиль­ные требования в виде усложненных учебных программ в старших классах или высшей школе, что ведет к появле­нию так называемой умственной отсталости, т. е. созна­тельному или бессознательному недовольству чертами своего характера. Если на врожденные отклонения в характере накладывают­ся болезненные переживания с отрицательным эмоциональ­ным знаком, то формируется комплекс неполноценности и как следствие возникает необходимость в искусственных компенса­торах - алкоголе, наркотиках, агрессивном поведении. Пере­ходный возраст делает подростка и юношу особенно чувстви­тельными к неблагоприятным воздействиям внешней среды. Так, если молодого человека «посадить на иглу», то через 2-3 недели он становится наркоманом [3, с. 58-59].

Особенно провоцирует проявление ранее скрытой акцентуа­ции или патологии период полового созревания. Он и сам может быть причиной психологических расстройств. Так, ранняя сек­суальная жизнь и сексуальная невоздержанность может при­вести либо к аморальным формам поведения, либо к сексуаль­ной немощи в форме импотенции.

Поскольку у подростков сексуальные потребности часто не удовлетворяются, то это приводит к сексуальной озабоченности и фрустрации.

2. Сказываются трудности переходного возраста. Переход во «взрослую жизнь» сопровождается бурной перестрой­кой психики:

- перестраиваются такие важные психические процес­сы, как мышление, ощущение, восприятие;

- меняется мир эмоций и чувствований, идет интенсив­ное формирование и закрепление имеющихся и новых черт характера, в полной мере проявляются черты тем­перамента, способности, задатки и пр.

3. Перестройка «Я-концепции» - процесс очень сложный и сопровождается рядом так называемых личностных расстройств. «Я-концепция» - это устойчивая и неповто­римая система представлений индивида о себе, на основе которой он строит свои отношения с окружением и с са­мим собой. В это время формируется образ собственного «Я» как установка по отношению к самому себе, склады­вается представление о личных качествах, способностях, социальной значимости, внешности. Извечный вопрос молодых людей - «Какой я?» - сопровож­дается эмоциональными переживаниями по поводу своей вне­шности или личностных качеств, заниженной самооценкой и самоуничижением.

Личностные расстройства проявляются в несколь­ких формах:

1. Отчуждение, которое проявляется в том, что ребенок, оказавшись в конфликтной ситуации, не может самостоя­тельно выйти из нее. Постоянные стрессы начинают угро­жать его психике и самому существованию. Чтобы выйти из стресса, он должен разорвать связь своего «Я» с трав­мирующей средой. Однако «уход» от конфликтной ситуа­ции создает психологическую дистанцию между ребенком и окружением, которая вскоре перерастает в отчуждение. «Избегающий» индивид воспринимается окружением как человек странный и чужой.

Отчуждение означает утрату эмоциональной связи с бли­жайшим окружением, и «избегающий» испытывает дефицит по­ложительных эмоций.

2. Деперсонализация имеет место тогда, когда отчуждается собственное «Я», т. е. утрачивается ощущение собственно­го тела, теряет смысл любая деятельность, апатия и без­различие становятся доминирующими, притупляются эмоции. В современных условиях подростки часто жалуются на кризисные состояния психики. Если такие пере­живания становятся хроническими, то нужна консульта­ция психиатра.

3. Депрессия – это состояние аффекта с отрицательным эмо­циональным знаком. Под депрессией понимают сильную тоску, которая сопровождается чувством отчаяния и кри­зисом духа. В молодости такие состояния являются обыч­ным делом. «Зеленая тоска» проявляется в том, что все ок­ружение становится неинтересным, человек испытывает подавленность и скуку, резко снижается воля. Чувство вины за события прошлого перед лицом жизненных труд­ностей сопровождается резким снижением самооценки. В состоянии депрессии время как бы замедляется, насту­пает быстрая утомляемость, работоспособность заметно снижается. Приходят мысли о собственной ничтожности, и тогда возможны попытки самоубийства.

Характер протекания депрессии разнообразен, она мо­жет принимать следующие формы:

· локус контроля (он характеризуется склонностью человека приписывать от­ветственность за важнейшие события или самому себе, или другим людям. Во втором случае человек считает, что его жизнь в целом зависит от внешних сил. Отсюда чувство бессилия и безнадежности. При тяжелых формах депрессии мнимое чув­ство вины, стрессовые ситуации в результате потери близких людей, критика со стороны авторитетных лиц могут привести к суицидальным попыткам);

· бред физического недостатка(он возникает в период полового созревания, затрагивает преимущественно девочек. Эти переживания, как правило, свя­заны с внешностью и широко варьируются от веснушек до пол­ноты или худобы ног, талии и пр. Иногда недовольство своим телом достигает уровня паранойи, и молодые люди становятся озлобленными и несчастными [13, с. 45-46].

В отсутствие посторонних они подолгу рассматривают себя в зеркале, думают с помощью косметических операций «испра­вить нос» или «удалить жир из ягодиц и живота». В этом случае нужна консультация психотерапевта);

· синдром философской интоксикации (интерес молодых к проблемам бытия - явление вполне нор­мальное. Однако у части молодых людей этот интерес принимает уродливые формы: изобретаются всеобщие законы мирозда­ния, вынашиваются планы переустройства мира. Часто их увлекают такие таинственные науки, как парапсихология, ок­культные науки, а также контакты с НЛО.Поднимая глобальные проблемы, они не могут внятно изло­жить свои мысли. Синдром «сверхценной идеи» - это признак вялотекущей шизофрении);

· учебные неврозы или фобии (они проявляются в упорном нежелании посещать школу, колледж, институт. Невроз выражается в конфликтных отноше­ниях с преподавателями и одноклассниками, в нежелании вни­кать в отдельные учебные предметы или все предметы сразу. Особенно часто страдают неврозами школьники. Беда школы в том, что подчас в ней насаждаются порядки казармы, а учителя выполняют функции надзирателей).

Трудность в распознании юношеской патологии состоит в том, что девиантное поведение чаще всего проявляется скрыт­но и касается нормальных молодых людей, особенно это харак­терно для лиц с акцентуированными характерами.

В литературе описание акцентуаций выглядит просто: этот гипертим, поскольку повышенно активен; этот шизоид, так как замкнут и неразговорчив; этот конформист, так как зависит от настроения окружения, и т. д. Вот почему «психологический ликбез» нужен всем, но особенно преподавателю, социальному работнику, руководителю, чтобы вовремя заметить негативные черты характера и отреагировать на них педагогическими ме­тодами.

В основе девиантного поведения лежит прежде всего соци­альное неравенство. Это находит выражение:

- в низком, подчас нищенском уровне жизни большей час­ти населения и в первую очередь молодежи; в расслоении общества на богатых и бедных;

- в трудностях, которые встают перед молодыми людьми при попытке самореализации и получения общественного признания;

- в ограничении социально приемлемых способов полу­чения высокого заработка для молодых женщин и муж­чин. Тяжело сказываются на жизненном уровне чисто российские «гримасы рыночной экономики»: безработи­ца, инфляционное давление, коррупция и официальная ложь «верхов» и нарастающая социальная напряженность «низов».

Морально-этический фактордевиантного поведения вы­ражается в низком морально-нравственном уровне общества, бездуховности, психологии вещизма и отчуждении личности. В условиях, когда экономическая жизнь общества напоминает не рынок, а базар, где все продается и покупается, торговля ра­бочей силой, способностями и даже телом становится рядовым событием.

Морально-этическая деградация и падение нравов находят выражение в массовой алкоголизации и бродяжничестве, рас­пространении наркомании и «продажной любви», взрыве наси­лия и правонарушениях.