Реферат: Социальный работник и социальный педагог сходство и различие

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………...3

1.Особенности социальной работы и социальной педагогики, как научной дисциплины……………………………………………………………………...6

1.1 Методологические основы социальной работы…………………6

1.2 Методологические основы социальной педагогики…………….11

2.Теоретичские подходы к профессиональной деятельности социальная работа и социальная педагогика………………………………………………16

2.1 Специфика профессий «Социальная работа» и «Социальная педагогика»……………………………………………………………………..16

2.2 Теоретические подходы к подготовке специалистов социальной работы и социальной педагогики………………………………………………………...22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………....28

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И НОРМАТИВНЫХ ПРАВОВЫХ АКТОВ…………………………………………………………..30

Введение

Актуальность и значимость круга вопросов, связанных с развитием социально – педагогических отношений, определяется тем, что профессии «социальная работа» и «социальная педагогика» для России относительно молоды. Появление этих специальностей во многом было обусловлено теми изменениями, что произошли во всех сферах жизнедеятельности россиян в начале девяностых годов. В это время реальная действительность продиктовала необходимость подготовки специалистов, которые могли бы профессионально работать с социально незащищёнными слоями населения. Вместе с тем, распад государственной идеологии воспитания повлёк за собой появление огромного количества детей, оставшихся вне воспитательного воздействия. Среди наук о человеке, пожалуй, наиболее активное и результативное взаимодействие социальная работа имеет с социальной педагогикой.

На протяжении всего времени существования этих профессий ведутся споры о том, нужно ли было выделять социальную педагогику в отдельный вид деятельности, отделяя этим ее от социальной работы. Если это действительно самостоятельная наука, то как она дополняет или противоречит практике социальной работы.

Взаимосвязь социальной работы и социальной педагогики оправдана: оба эти вида деятельности культурно и исторически связаны между собой, что подтверждается с теоретической и практической точек зрения.

???????????? ???? ???? ??????????? ? ? ???, ??? ????????? ???????????? ??????? ?????????? ???????? ????????????????, ?? ?? ???? ????? ??????????? ???????? ? ?????????? ???????????, ????? ??????? ????????????? ? ???? ???????, ??? ??? ??? ???????? ??????? ??????, ?? ?? ?????? ??????, ??? ??? ????????? ??????? ? ??????, ? ?????? ????? ? ??????????, ? ???????? ????? ??????? ?????????? ??? ? ? ???? ?????? ???? ???????????????? ??????. ?????? ?????? ???????? ??????? ??????????? ????????? ? ??????????? ???????? ??????? ?????????? ???????.

Степень научной разработанности проблемы .

Многоплановое педагогическое исследование этой проблемы в отечественной педагогики проводилось В.Г. Бочаровой[1] , М.А. Галагузовой[2] , Л.В. Мардахаевым[3] , А.В. Мудриком[4] .

Теоретико-методологические основы социальной работы по данной теме рассматривались Л.Г. Гусляковой[5] , П.Д. Павленком[6] , Л.В. Топчим[7] , Е.И. Холостовой[8] .

Объект исследования - теоретические и практические основы социальной работы и социальной педагогики.

Предмет исследования - взаимосвязь социальной работы и социальной педагогики.

Цель исследования - выявить взаимосвязь социальной работы и социальной педагогики, проанализировать проблемы их взаимодействия.

Задачи исследования :

-изучить особенности социальной работы и социальной педагогики, как научной дисциплины;

-раскрыть специфику профессий социальный работник и социальный педагог;

-проанализировать и выявить взаимосвязь, сходство и различия социального работника и социального педагога;

-разработать научные рекомендации и оптимальные взаимодействия социальной работы и социальной педагогики.

В качестве нормативной базы исследования использовались действующее законодательство РФ[9] , правовые источники федерального значения по рассматриваемой проблеме[10] .

Теоретическая и методологическая база.

Теоретической основой исследования являются статьи, публикации, социологические исследования, монографии, статистические данные. В методологическую базу вошли как общенаучные (индукция и дедукция, анализ и синтез, аналогия, обобщение, типологизация и сравнение), так и частнонаучные (исторический, сравнительно-правовой, системный).

Особую ценность для исследования проблемы взаимодействия профессий «социальная работа» и «социальная педагогика» составили идеи и положения, содержащиеся в работах В.А Никитина, П.Д Павленка, Л.В Топчего, М.В Фирсова, Е.И Холостовой.

Глава 1. Особенности социальной работы и социальной педагогики, как научной дисциплины

1.1 Методологические основы социальной работы

Социальная работа – это взаимосвязанная система ценностей, теории и практики.

Социальная работа как теория, базирует свою методологию на систематизированном, основанном на фактах, знании, полученном в результате научных исследований и анализа практики, рассматриваемом с учетом местной специфики и конкретного контекста. Исследования могут проводиться как при помощи философских, общенаучных (социология, психология, педагогика и др.), так и специальных научных методов, адекватных природе общей и прикладной теориям социальной работы.[11]

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--