Реферат: Социальный работник и социальный педагог сходство и различие

- развитие личностного интереса к выбранной профессии;

-формирование первоначальных представлений об лосновах профессиональной работы;

- формирование профессионально-мотивационной установки на будущую деятельность;

- формирование профессионально-личностной «Я-концепции».

Таким образом, профессионализация – важнейший этап жизни человека, связанный с решением профессионального самоопределения и профессиональной адаптации. Чтобы определиться в своей будущей профессии, молодому человеку необходимо сформировать вектор профессиональной цели, т.е ответить на следующие вопросы:

- чего он хочет от своей профессии;

- что он должен предпринять в своей профессиональной деятельности, чтобы добиться успеха;

-что он может сделать, чтобы реализовать собственные личностные качества и интересы?

Проблема подготовки студентов к практической социальной работе и социальной педагогике обусловлена современной ситуацией развития общества, для которой характерно обновление всех социальных институтов и систем.

В 90-х годах в России профессия «социальная работа» была официально зарегистрирована в государственных документах в нескольких модификациях: социальный работник, социальный педагог, специалист по социальной работе. В настоящее время созданы научные школы, проводятся специальные исследования в области социальной педагогики, формируются различные модели и технологии подготовки социальных педагогов к профессиональной деятельности. Система профессиональной подготовки социальных педагогов начала формироваться сразу же после введения новой специальности и включения такой должности в нормативные документы. Благоприятные условия для ее создания обеспечили такие ключевые моменты реформы образования, как его децентрализация, предоставление вузам определенной свободы в выборе содержания и системы подготовки, форм и методов обучения, учет региональных особенностей и потребностей, и ряд других.[40]

Профессиональная подготовка специалистов осуществляется в учреждениях трех типов, дающих образование разного уровня:

- учреждения начального профессионального образования (лицей, школа и другие);

- среднего профессионального образования (училище, колледж и другие);

- высшего профессионального образования (институты, университеты и другие).

В настоящее время принят государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования, разработаны учебные планы, учебные программы отдельных курсов. Однако сложность в недостаточном объеме литературы по этой профессии и в специально подготовленных преподавательских кадрах.

Профессиональные знания специалиста социальной работы и социальной педагогики включают, прежде всего, необходимость знания законодательства и основ социально-педагогической деятельности. Однако по окончанию высшего профессионального обучения, специалист данной профессии должен обладать следующими профессионально важными личностными особенностями:

- Внимание, стремление понять позицию других;

- Дружелюбие, общительность;

- Способность стать лидером;

- Вежливость, обходительность;

- Руководство здравым смыслом, следование предписаниям;

- Жизнерадостность;

- Толерантность, упорство;

- Большое чувство ответственности;

- Способность выполнить работу полную разнообразия;

- Энтузиазм в трудовой деятельности, альтруизм;

- Способность взаимодействовать со специалистами;

- Тщательность действий;

- Аккуратность и последовательность в работе;