Реферат: Социальный работник и социальный педагог сходство и различие

Научная функция – изучение закономерностей социального развития, социализации человека, влияния фактор среды на него, разработка теоретической основы, обосновывающей социально-педагогические явления;[24]

Диагностическая функция – проведение социальной диагностики в личности, социального своеобразия группы, осуществление социально-педагогической оценки документов, деятельности учреждений, отдельных специалистов, а также факторов социума, протекающих в нем процессов;

Прогностическая функция – определение перспектив развития социально-педагогических процессов среды, проявления в ней человека, его индивидуальности, а также возможностей целесообразного влияния на них (среду человека);

Объяснительная функция – описание и объяснение социально-педагогического явления, условий их существования и возможностей преобразования;

Адаптационная функция – деятельность, направленная на стимулирование адаптации человека в среде или среды к человеку, с учетом его индивидуальности;

Преобразующая функция - социальная педагогика призвана преобразовать педагогические реальности, педагогические отношения, учебно-воспитательный процесс, свое содержание;

Коррекционная функция – направленная деятельность специалистов по коррекции процесса социального развития и воспитания детей и подростков, процесса воспитательной деятельности родителей, воспитателей;

Реабилитационная функция - направленная деятельность специалистов по восстановлению индивидуальных возможностей человека к развитию, воспитанию, профессиональной деятельности;

Мобилизационная функция – направленная деятельность специалистов по активизации усилий человека, группы на определенные действия и поступки;

Профилактическая функция - направленная деятельность специалистов по предупреждению и преодолению различных социальных отклонений в формируемой личности, группе;

Образовательная функция – исследование содержания, методики и обеспечение подготовки кадров для социальной сферы;

Управленческая функция – направленная деятельность специалистов по управлению процессом социального формирования личности, социально-педагогических явлений в коллективе, группе.

Принципы социальной педагогики позволяют определить основные, базовые положения, влияющие на эффективность социально-педагогической деятельности.[25]

Основные принципы социальной педагогики включают в себя принцип природосообразности, принцип индивидуального подхода, принцип гуманизма, принцип личной обусловленности, принцип взаимосвязи профессионализма и действительности социально-педагогической деятельности социального педагога, принцип культуросообразности, принцип социальной обусловленности и средовой обусловленности.

Между всеми принципами существует тесная взаимосвязь и взаимообусловленность. Только совместно они отождествляют эффективность социально-педагогической деятельности. Принципы социальной педагогики подразделяются следующим образом- общеметодологические принципы, отражающие исходное положение науки, тождественно закону; наиболее общее положение, в основе которого лежат группы законов; частное проявление закона. К таким принципам относят научность, объективность, историзм, связь с практикой и др.

Принципы, обуславливающие организацию и, собственно, социально-педагогическую деятельность. Они отражают исходные, базовые положения выполнение которых требует высокой организации и обеспечению эффективности социально-педагогической деятельности.[26]

Только благодаря обобщению вышеперечисленных принципов можно достигнуть эффективности в социально-педагогической деятельности, так как они лишь акцентируют внимание на одну или несколько сторон деятельности, определяя наиболее важные требования, выполнение которых обеспечивает ее эффективность. Чем больше принципов учитывается в социально-педагогической деятельности, тем больший результат в ней можно получить.

Изучив особенности социальной работы и социальной педагогики, как научной дисциплины можно провести сравнительный анализ в виде таблицы.

Таблица 1. Социальная работа и социальная педагогика как наука

Социальная работа как наука	Социальная педагогика как наука
Социальная работа как наука исследует социальные процессы социального взаимодействия с целью решения проблем клиента, возникающих в результате влияния различных социальных факторов.	Социальная педагогика как научная дисциплина отражает научно-познавательную деятельность людей и институтов социума, государства и общества.
Объект - различные категории населения, личность, социальные процессы и явления, порождающие проблемные ситуации, система взаимосвязей человека в сфере его непосредственного социального окружения.	Объект – совокупность явлений и процессов, которые для практической социальной педагогической деятельности являются областью познания и преобразования.
Предмет – процесс социального и духовного влияния на взаимодействие человека и семьи с государством и его структурой в течении всех периодов их развития.	Предмет – общие и педагогические закономерности взаимодействия личности и социума.

Глава 2. Теоретические подходы к профессиональной деятельности социальная работа и социальная педагогика

2.1 Специфика профессий «социальная работа» и «социальная педагогика»

В первой главе были рассмотрены социальная работа и социальная педагогика, как научные дисциплины. Для дальнейшего сравнения изучим специфику данных профессий.

Как вид практической деятельности социальная работа отличается спецификой своих объектов и субъектов. В зависимости от объекта, на который направлена эта деятельность, социальная работа интерпретируется в узком (объект – группы и слои населения, оказавшиеся в сложной ситуации) смысле.

И широком (объект – все население, различные сферы жизнедеятельности) смысле.[27] Социальная работа как практическая деятельность, направлена на поддержание, развитие и реабилитацию индивидуальной и социальной субъектности, которые в единстве характеризуют жизненные силы человека.[28]