Реферат: Способы модификации поведения и типология речевых актов

План

1. Типы речевых актов, используемых для модификации поведения и состояния собеседника в российской коммуникативной культуре. 2

2. Типология недирективных речевых актов, используемых с целью модификации поведения и состояния собеседника. 13

1. Типы речевых актов, используемых для модификации поведения и состояния собеседника в российской коммуникативной культуре

При составлении данной классификации мы опирались на традиционную пятичленную классификацию речевых актов, предложенную Дж. Серлем. Анализ фактического материала показал, что весь корпус высказываний, которые были использованы с целью воздействия на поведение и состояние собеседника, распадается на две большие группы:

1. директивные речевые акты;

2. недирективные речевые акты, способные в определенных ситуациях выполнять модифицирущую функцию.

Внутри названных групп на основе различных прагматических характеристик выделяются более мелкие классы высказываний.

Наибольшее количество высказываний-модификаторов по своим прагматическим характеристикам относится к директивным речевым актам. Обилие директивных реплик объясняется тем, что это наиболее простой способ достижения цели. За директивными высказываниями различных типов в русской коммуникативной культуре закреплена функция побуждения к действию или прекращению его выполнения. Для интерпретации директивных речевых актов слушатель должен обладать минимумом социально-коммуникативного опыта, поскольку в большинстве случаев требуемое действие прямо называется говорящим, и это исключает возможность двойственного толкования высказывания слушающим (здесь мы не касаемся случаев ироничных высказываний типа «Давай, давай, лей мимо суп» или «Ну что же ты перестал орать?» . Такие высказывания требуют от слушающего особого социально-коммуникативного опыта для правильной их интерпретации).

При анализе фактического материала за основу была взята классификация директивных речевых актов, приведенная в работе Е. И. Беляевой, при этом в нее были внесены некоторые изменения и дополнения с учетом накопленного фактического материала.

Все директивные речевые акты распадаются на три больших класса:

1. Предписывающие (прескриптивные).

2. Просьбы (реквестивные речевые акты).

3. Советы (суггестивы).

Внутри этих классов выделяются различные функциональные варианты директивов. Так, к предписывающим речевым актам относятся:

Приказ , где более высокая служебная позиция говорящего или роль ответственного лица в ситуации «ответственное лицо – клиент» (например, медсестра – больной) дает ему право на побуждение адресата к действию. Как правило, приказ оформляется в речи императивными конструкциями, поскольку они являются наиболее простым способом выражения коммуникативной интенции. Другим распространенным способом является использование инфинитива (пример 4). На долю речевого акта приказа приходится около 7,2% от общего количества зафиксированных нами высказываний.

1. Зажгите верхний свет! Мне темно, я могу промахнуться! (медсестра – больному)(Брагинский, Рязанов, «Аморальная история)

2. Идите к заместительнице! – резко приказала Марина Петровна. – Она примет заявление. (заведующая загсом – посетителю)( Брагинский, «Суета сует»)

3. Подошел милиционер.

- Ну-ка, кончайте канитель! Давайте, Давайте… Давайте разойдемся. (Шукшин, «Там, вдали»)

4. Всем досконально очистить казарму. (Армейские маразмы. АиФ № 15 (860), 1997 г.)

5. Курсанты Ветров и Скоков! Запомните свои фамилии и скажите мне завтра на построении. (Маразмы для военнослужащих, болельщиков и школьников младшего и среднего возраста, АиФ, №7 (904), 1998 г.)

Распоряжение. Используя такой тип директива, говорящий побуждает адресата к действию, исходя из целесообразности, необходимости действия. Поэтому часто для достижения требуемого эффекта говорящий приводит аргументы, разъяснения. Возможность или невозможность использования распоряжения в конкретной ситуации определяется более высоким социальным статусом говорящего, либо его личным авторитетом в глазах равного по статусу адресата.

Срочно собирайся, надо идти к Петру Ивановичу! (Брагинский, «Полина Андреевна»)

Проша, уйди отсюда, отец с иностранцем! (Розов, "Гнездо глухаря")

Надо вещи разбирать, идем! (Брагинский, «Учитель пения»)

- Ты что? - спросил он.

- Ничего. Иди за мной. (Шукшин, "Там, вдали")

Закрой, пожалуйста, дверь на ключ, вдруг кто зайдет. (Вампилов, "Воронья роща")

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--