Реферат: Становление менеджмента как науки

Введение..................................................................................................... 3

Глава 1. Развитие управленческой мысли................................................ 4

1.1 Понятие менеджмента.......................................................................... 4

1.2 Концепция революции менеджеров.................................................... 8

1.3 Классификация школ управления..................................................... 11

Глава 2. Развитие школы человеческих отношений.............................. 18

2.1 Сторонники школы человеческих отношений................................. 18

2.2 Теория Дугласа Мак-Грегора........................................................... 23

2.3 Системы управления человеческими ресурсами Ренсиса Лайкерта 26

Глава 3. Становление школы поведенческих наук................................. 28

3.1 Предпосылки развития школы поведенческих наук........................ 28

3.2 Сторонники поведенческой школы................................................... 30

3.3 Теория Честера Барнарда................................................................. 36

Заключение............................................................................................... 38

Список литературы.................................................................................. 40

Введение

Генезис менеджмента представляет собой последовательную смену периодов развития управленческой мысли, каждому из которых присуще преобладание тех или иных приоритетов в развитии человека, производства и общества.

Генезис менеджмента позволяет изучив прошлый опыт и накопленные знания, оценить современное состояние, т.е. сопоставив прошлое, настоящее и будущее и увидеть тенденции развития менеджмента в будущем, поэтому его изучение необходимо для эффективного управления.

Актуальность темы обусловлена тем, что изучение истории имеет огромное значение для всех руководителей, так как речь идет об образе мышления, установление взаимосвязей между происходящими событиями и оценить возможность повторения этих событий в будущем. История является как бы контекстом современных проблем. Только обращение к истории позволит выявить истинный смысл происходящего, оценить развитие ситуации и указать менеджерам наиболее перспективные направления развития организации.

Цель курсовой работы – изучение становления менеджмента.

Для достижения цели необходимо решение задач:

- изучение развития управленческой мысли;

- рассмотрение школы человеческих отношений;

- описание становления школы поведенческих наук.

Объектом курсовой работы выступает наука «менеджмент». Предмет курсовой работы – развитие менеджмента как науки.

Глава 1. Развитие управленческой мысли

1.1 Понятие менеджмента

Несмотря на очень давнее возникновение менеджмента, буквального аналога слову «менеджмент» в античной Греции не существовало. Самое близкое по звучанию и значению слово master имело значение: «ведущий поиски», «умеющий разыскивать», но никак не «умеющий руководить». Искусство управления людьми по-гречески именовалось «демагогией». «Demagogia» переводится как «руководство народом», «управление страной» (demos — народ, аgо — веду).

Древнегреческое «аgо», даже не будучи соединенным, с «demos», несет в себе смысл руководства, управления, а, кроме того - ведения дел, воспитания. Стоит только поменять приставку «demos» на приставку «раid» (дитя), а корень «аgо» оставить неизменным, и мы получим новое слово — педагогика. Педагогика — это искусство воспитания и ухода за детьми. Вместе с тем, древнегреческое «раidagogeo» обозначало не только «воспитывать», но и «руководить», «организовывать», «устраивать», «обучать». Первоначально педагогом назывался раб, провожавший ребенка в школу, либо слуга, приставленный к ребенку. Позже у этого слова появился дополнительный смысл— «вождь», «руководитель». [2, с. 81]

В латинском языке существует слово «mancepts» — предприниматель, подрядчик. Первоначально так назывался откупщик государственных доходов. В Древнем Риме «mancipium» обозначало право собственности и само имущество, находящееся в чьей-либо собственности.

Немецкий историк И.Шайд выводит этимологию современного термина «менеджмент» из итальянского «maneggiare» — умения управлять лошадью.

Английское слово «manage» означает не просто управлять, но ухитряться, не просто руководить, но умудряться. Умение управлять лошадью заключается в том, чтобы она «исполняла определенные движения, которые, будучи на свободе, она выполняет в некоторых условиях совершенно свободно». Управление есть совокупность искусства и науки, задача которых, вопервых, стимулировать людей и направлять их, чтобы они действовали в рамках порученного им дела так же, как они поступали бы по собственной инициативе при условии понимания ими всех взаимосвязей, причин и последствий каждой конкретной ситуации; и, во-вторых, объединять деятельность всех людей внутри организации.

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--