4. Действие. Экспериментирование и избегание чрезмерного риска.

5. Контакт. Происходят соприкосновение с реальностью и его переживание, что ассоциируется с получением опыта.

6. Удовлетворение. Завершение действия, получением знания и понимания.

7. Отстранение. Рефлексия, оценку и подведение итогов.

НЛП модель

Своеобразные взгляды на то, что представляет собой цикл обучения, сложились в рамках НЛП. В основе нейролингвистической модели лежат понятия когнитивной карты и референциального опыта. Понятие когнитивной карты совпадает с тем, которое сформировалось в необихевиоризме (когнитивные схемы). Референциальный опыт типологизируется как текущий, то есть осуществляющийся «здесь и теперь», прошлый, существующий в воспоминаниях и конструируемый или воссоздающийся в воображении. Обучение состоит в связывании когнитивных карт с референциальным опытом. НЛП модель включает в себя следующие стадии:

1. Неосознанная некомпетентность. Отсутствуют и когнитивные карты, и референциальный опыт, а также отсутствует понимание этого.

2. Осознанная некомпетентность. Человек начинает осознавать, что он в чем-то не разбирается и чего-то не умеет.

3. Осознанная компетентность. Учащийся связывает когнитивные карты с приобретаемым референциальным опытом.

4. Неосознанная компетентность. Когнитивные карты становятся ненужными и процессы автоматизируются.

Четыре описанные стадии и представляют собой «лестницу компетентностей».

Модель Дж. Марсик