Реферат: Воспитательная система профессионального училища и воспитательная система семьи: возможности взаимопомощи и взаимоподдержки
Первым источником сведений об учащемся для нас служит его анкета, характеристика из школы и медицинская справка, то есть небольшое личное дело. Для примера возьмем группу учащихся. Знакомясь с группой, мастер п/о тщательно изучает сведения об учащемся, условно делить группу на три подгруппы по составу и записывает самые характерные данные каждого из них в педагогический дневник. Результаты анализа приведены в Таблице 1.
|
№п\п |
Состав семьи |
Характеристика |
Кол-во чел. |
%соотн. |
|
1 |
Полные семьи |
Оба родителя совместно участвуют в воспитании ребенка |
17 чел. |
57% |
|
2 |
Неполные семьи |
Нет одного из родителей |
10 чел. |
33% |
|
3 |
Формально полные |
Есть оба родителя, но один из них либо практически не занимается проблемами семьи и ребенком, в частности. |
3 чел. |
10% |
2.Особенности воспитательных систем профессионального училища и семей учащихся
2.1 Характеристика особенностей содержания, форм и методов воспитательной системы групп профессионального училища
Глубокое значение внутрисемейных отношений, индивидуальных особенностей родителей и детей дает нам право дифференцированно подходить к педагогическому руководству семейным воспитанием. Работу с родителями строим по следующим направлением:
- Педагогическое просвещение;
- Защита учащихся от антисоциальных и антипедагогических действий родителей;
- Оказание практической помощи родителям в воспитании детей;
- Контроль поведения учащихся, организация обратной связи;