Реферат: Жизненный цикл Человека
Задача этапа - научиться создавать и использовать аналитические модели для разрешения жизненных ситуаций. Моделирование применяется для сведения сложного к более простому - упрощенной модели наблюдаемого объекта, которая может быть реализована математическим аппаратом либо в виде технической системы. В любом случае аналитическая модель не может обойтись без вычислений, что означает переход на цифровую кодировку информации.
Ключевое слово - понял - означает наличие модели ситуации: выбрана подходящая из уже имеющихся или создана путем их модернизации и комбинации. Понимание становится основой принятия решений. Развитие в течение периода заключается в постепенном переходе от одной модели к другой, более сложной. Потеря адаптации (ориентации) происходит при отсутствии адекватной модели или разрушении действующей и проявляется в состоянии замешательства, когда человек не знает, что делать. Оценка результата производится в терминах правильно-неправильно (прав-неправ). Правильные действия такие, которые дают предсказанный моделью результат или соответствуют модельному алгоритму.
Физиологические параметры, достигнутые в юности, стабилизируются и в течение всего периода зрелости практически не изменяются. Достижение пика физического развития создает необходимость в более эффективных способах жизнедеятельности по принципу "не числом, а умением".
В психологическом аспекте изменение алгоритма адаптации проявляется в изменившемся восприятии картины мира. Теперь ее основа не обобщенный эмоционально окрашенный образ, а многопараметрическая модель с градуированными параметрами. В плане диагностики развития можно посмотреть сколько градаций различает человек. Если на предыдущем уровне их должно быть три (хорошо, плохо и "золотая середина" или Соломоново решение), то сейчас как минимум четыре. В социальной сфере добавляется еще один ярус организационных структур на основе концепции ТАКИЕ ЖЕ - это, например, профессиональная принадлежность, возникающая в результате специализации. Интеграция возникает в результате общности картины мира, созданной одинаковым механизмом адаптации. Уровень расширения осваиваемых взаимодействий - государство.
Соответственно углубляется на одну ступень осознание собственной структуры - уровень тканей. Возможна организация здорового образа жизни, оптимального для функционирования тканевых процессов.
Творчество на четвертом периоде развития проявляется в виде конструирования моделей в ходе познавательного процесса. Т.к. базовой кодировкой является цифровая, основу познавательного процесса составляет математика. Развитие математического моделирования создает условия развития физики - науки о материальном мире. Конечная цель процесса - материальная реализация модели в виде технических систем - становится основой существования и развития человеческой цивилизации. Вершиной развития технологии технического творчества несомненно стала теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) Г.С. Альтшуллера. Качества Человека, достигшего четвертого уровня развития, описаны в работе А.Маслоу [2]
V. Мудрость. Период развития от 40 до 64 лет.
Пятый уровень адаптации - разум: приспособление к условиям среды обитания через создание концептуальной картины мира в терминах подобия.
Задача этапа - осознание практического жизненного опыта.
Основа целеполагания - поиск источника ситуации или явления, первопричины. Разум может принимать решения без четкого плана или модели, т.е. действовать в направлении источника, ставя нелокальные цели, что объясняет замеченную психологами способность справляться с неопределенностью. Ключевое слово - почему, в чем причина? Критерий оценки - действия, ведущие в сторону цели, имеют смысл, т.е. являются разумными.
Пересечение границы периода в большинстве случаев заметно по изменению формы тела. Начинается снижение всех показателей физиологических функций, появляются заболевания хронического характера.
В случае полномерной реализации программы развития индивид достигает состояния Человек Разумный с концептуальным видением закономерносте