Сочинение: Новое в словообразовательной системе современного французского языка
моделей и типов …………………………………………….. 61-73
а) Природа языковых единиц, образованных
по структурной модели N1 +N2 …………………………… 61-68
б) Типы языковых элементов, образованных
по структурной модели N1 +N2 …………………………… 68-73
§2. Телескопия как один из активных способов слово-
образования современного французского языка ………….. 73-83
а) Лингвистическая природа телескопии ………………….. 73-76
б) Функции телескопии: словообразовательная,
семантико-стилистическая ………………………………. 76-83
§3. Социолекты как один из источников пополнения
узуального фонда французского языка ……………………. 83-91
Заключение ………………………………………………………. 92-94
Список использованной литературы …………………………. 95-98
ВВЕДЕНИЕ
Словарный состав языка и обслуживающий его механизм словообразования дают богатейший материал для наблюдений, размышлений и обобщений. Представляя собой систему, лексика пребывает в постоянном движении.
Функционирование языка сопряжено с исчезновением одних слов, с появлением других, со сдвигами в значении третьих, с изменением стилистического статуса четвертых.
Историческая лексикология убеждает нас в том, что слова создаются из реально существующего в языке материала и по его моделям, продуктивным в современном языке.
Объектом данного исследования являются способы словообразования современного французского языка. Выбор темы обусловлен ее актуальностью, так как в процессе развития языка, в частности, его лексического состава, совершенствуются способы словообразования, появляются новые словообразовательные модели и словообразовательные типы.
Цель работы – провести анализ словообразовательной системы французского языка и выявить новые тенденции в образовании новых слов.
Проблемами словообразования французского языка занимались как зарубежные, так и отечественные ученые: Ж. Дюбуа, А. Доза, Ш. Балли, И.А. Цыбова, З.Н. Левит, С.В. Райлян, Э.А. Халифман, О.В. Раевская, М.Д. Степанова. Поставленная цель конкретизируется в следующих задачах :
1. ознакомиться с основными понятиями словообразования;
2. рассмотреть морфологические способы словообразования;
3. определить свою позицию относительно тезиса о существовании во французском языке двух словообразовательных систем;
4. изучить новые словообразовательные модели и типы;
5. изучить телескопию как активный способ пополнения лексики;
6. выявить процесс перехода ненормативной лексики в общеупотребительный язык, как один из путей обогащения словарного состава.
В процессе исследования использовались такие методы исследования, как:
1) критический анализ литературных источников;