Статья: Формирование содержания предмета информатика и ИКТ для информационно - технологического профиля

Информационное общество

Соблюдение требований информационной безопасности, информационной этики и права

Знать что такое контрафактная продукция, знать правила защиты информации

На основе выбранных предметных компетенций выбираются общепредметные компетенции, формируемые разными предметами БУП данного профиля. Пример общепредметных компетенций приведен в таблице 2.

Таблица 2.

Общепредметная компетенция	Предметные компетенции, формируемые в профильных предметах
	Информатика	Математика	Физика
Умение анализировать	Умение составлять алгоритм, программу	Умение составлять математическую модель	Решение задач
Умение вести полилог	Коллективная работа над школьным сайтом	Создание математического проекта	Выполнение лабораторных работ
Умение классифицировать	Составление программы, определение типов данных	Определение вида задачи	Составление сравнительных таблиц

Межпредметная интеграция достигается за счет использования задач с экономическим, математическим, физическим и т.д. содержанием. Так, при изучении темы "Моделирование и формализация" используется задача "Смоделировать процесс движения тела, брошенного под углом к горизонту". При изучении раздела "Технология обработки числовой информации" используются задачи из курса математики на нахождение площадей и объемов фигур, построение графиков, диаграмм, решение уравнений графическим способом. Тема "Алгоритмизация и программирование" позволяет обрабатывать символьную, числовую информацию, развивает алгоритмическое мышление. Например, составить программу, моделирующую проверку у учащихся правил русского языка или вычислить количество денег, которые необходимы студенту для того, чтобы прожить учебный год, если известна ежемесячная стипендия и коэффициент инфляции.

Формированию индивидуальной образовательной траектории учащегося способствует система элективных курсов. В этом году учащимся было предложено 15 различных элективных курсов по предметам, в том числе 3 по информатике. Все элективные курсы по информатике являются практико - ориентированными. В преподавании, как правило, используется метод проектов. В качестве результата учащимися выполняется индивидуальный или групповой проект. Так элективный курс "Экономика и информатика" предполагает знакомство учащихся с задачами экономического содержания, решение их с помощью ПК. Итог - создание модели собственного предприятия, написание бизнес - плана. Результаты элективного курса "Проектирование сайта" можно посмотреть в конце года в интернете на школьном сайте www.dobryanka.perm.ru/dim/school5/index.htm. Темы проектов, выполняемых учащимися "Моя класс", "Я и моя семья", "Мир профессий", "Моя школа". Буклет, газета - это результаты работы элективного курса "Электронная газета". Этот курс тесно интегрируется с предметами русский язык, литература, элективным курсом "Журналистское мастерство".

Мы считаем, что предложенный подход к определению содержания образования позволит объединить все учебные предметы в единое целое, определив системообразующие элементы как по вертикали ступеней обучения, так и по горизонтали межпредметных связей.

Список литературы

1. Воронина Г.А. "Подходы к отбору содержания естественно - научного образования для профильных классов" - "Профильная школа",№5,2004г.

2. "Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования"

3. Стандарт среднего (полного) образования по информатике и ИКТ

4. Хуторской А.В., Ключевые компетенции как компонент личностно - ориентированной парадигмы. Народное образование №2, 2003г.