Статья: Проблемы целеполагания субъектов обучения в связи с организацией индивидуальной образовательной траектории ученика

В ходе занятий на начальном курсе с помощью диагностики, личностно ориентированных заданий и образовательных ситуаций, а также после презентации преподавателей учащиеся должны были сделать выбор профильных курсов и базовых программ.

Имея примерный начальный шаблон и технологию написания индивидуальной образовательной программы (ИОП) , включающую следующие разделы:

Зачем мне нужно заниматься на профиле (смысл)

Чему я хочу научиться (цель)

Мои самые интересные вопросы и проблемы по темам курса (личностно значимое содержание)

Карта планирования (как я буду это делать)

необходимые действия,

дата начала, дата окончания,

требуемые ресурсы,

предполагаемый результат

В чем будет состоять мои результаты занятий на курсе

Как я предполагаю проконтролировать свои результаты-

ученики начали свои занятия на профилях.

Занятия на базовых курсах заключались в самоопределении по отношению ко всему курсу, знакомству с узловыми точками, темами, проблемами, самыми важными вопросами, проектами и т. д. Цель занятий заключалась в наполнении шаблонов программ личностным содержанием, выбором форм и средств, определении цели в виде предполагаемого результата. Вся эта работа не заканчивалась на занятиях, она продолжалась при помощи индивидуальных консультаций, результатом которых стало составление вариантов ИОП. Мы получили 17 вариантов индивидуальных образовательных программ.

Проанализировав индивидуальные программы, мы можем выделить ведущие мотивы и личностные смыслы работы в профилях (по количеству выборов вариантов):

быть уверенным в себе - 7

развить свои личностные качества - 5 (Конкретно: внимательность, усидчивость - 1 и уверенность - 1)

узнать новое и интересное - 6

узнать окружающий мир и людей - 5

уметь ставить цели и добиваться их - 4

узнать самого себя и свои личностные качества - 4

другое (что именно) - 3 (хочу больше узнать о компьютере и программах)

искать и находить нужную информацию - 2

примерить на себя будущую профессию - 2

выбрать профиль дальнейшей учебы и работы - 2

быть настойчивым - 2

нести персональную ответственность за свой выбор - 1

чтобы в дальнейшем быть готовым и способным обучаться самостоятельно - 1

узнать, какие знания и личностные качества нужны для выбранной профессии - 0