Учебное пособие: Методика диагностики детской одаренности для родителей
«Радости и огорчения»
Методика помогает выявить место познавательной деятельности в системе ценностных ориентаций дошкольников.
После организованного познавательного занятия по формированию элементарных математических представлений ребёнка спрашивают:
1. Что тебя больше всего порадовало во время занятия?
2. Что тебя больше всего огорчило во время занятия?
Вопросы могут быть сформулированы с большим акцентом на эмоции ребёнка:
1. Когда во время занятия ты сильнее всего чувствовал радость?
2. Когда во время занятия ты сильнее всего огорчался?
Анализ ответов фиксируется в схеме:
|
Фамилия, имя | Радости и огорчения | ||
|
Связанные с самим собой |
Связанные. с другими людьми, с общением | Связанные с познавательной деятельностью | |
Примечание: проводить методику сразу после занятия нежелательно, т.к. полученная информация будет искажена слишком свежими впечатлениями от занятия. Более объективный и богатый будет тот материал, который основан на анализе нескольких занятий.
ИЗУЧЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ПОТРЕБНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА.
( В.С.Юркевич, модификация и адаптация для детского сада Э.А.Барановой.)
Выявляет наличие, силу и устойчивость познавательной потребности.
Стандартизированная анкета включает 7 вопросов, адресованных родителям или воспитателям.
| Вопросы | Возможные ответы | Балл | |
| 1. | Как часто (полчаса – час) ребенок занимается какой-нибудь умственной работой |
а) постоянно б) иногда в) очень редко |
5 3 1 |
| 2. | Что предпочитает ребенок, когда предлагают загадку? |
а) помучиться, но самому найти ответ б) когда как К-во Просмотров: 507
Бесплатно скачать Учебное пособие: Методика диагностики детской одаренности для родителей
|