Учебное пособие: Педагогическая технология

3. создать условия для успешного обучения каждого ученика.

Основа – идея повышения эффективности обучения и гарантированного достижения учащимися запланированных рез-тов обучения.

Характеристика – эффективное построение обучения по модели полного усвоения предполагает четкое фиксирование рез-тов, кот.должны достичь учащиеся на уровне «полного усвоения».

Этапы усвоения:

1. восприятие учебного материала, результатом кот.становится формирование представлений учащихся об изучаемом предмете или явлении.

2. осмысление, проникновение в сущность изучаемого предмета или явления через сравнение, сопоставление, анализ, абстрагирование и др.умственных действий.

3. обобщение и систематизация.

4. запоминание

5. применение знаний, оперирование ими и освоение способами практич.деят-ти.

Уровни усвоения:

1. опознание и различение (фиксируется наличие представлений о явлении или предмете и умение выделять его из др.)

2. запоминание, неосмысленное воспроизведение свидетельствует о том, что этап осмысления пропущен.

3. понимание и осмысление сопровождается воспроизведением изученного материала и проявляется в способностях объяснить, изложить его сущность.

4. применение знаний в стандартных ситуациях. Учащиеся способны выполнять действия по образцу, решать типовые задачи.

5. перенос знаний и способов деят-ти в новую ситуацию для решения новых задач, реализуя поисковые действия (варьирование, видоизменение, оценивание, комбинирование, перегруппировка, прогнозирование).

Первые 4 уровня – репродуктивного хар-ра (требуют воспроизведения инф-ции и способов деят-ти). 5 уровень яв-ся продуктивным, творческим.

Эффективность – технология полного усвоения предполагает формирование эталонов полного усвоения посредством определения целей через рез-ты обучения, выраженные в конкретных действиях ученоков.

Система целей обучения познавательной и эмоционально-ценностной области:

1. цели обучающего и интеллектуального-развивающего хар-ра.

2. воспитательные цели.

Тема 6 Профессионально-ориентированная технология обучения спец.дисциплинам

Цель: обеспечить проф.становление личности совр.конкурентно способного специалиста, готового к полноценной профессиональной уаправленческой, производственно-технологической, исследовательской, научно-методической деят-ти.

Задачи:

1. формирование у выпускника ценностных отношений к собственному проф.образованию и проф.деят-ти.

2. гарантированная реализация образовательных программ, достижение запланированного уровня и качества подготовки специалиста.

3. развитие творческого потенциала личности.

4. воспитание полноценной направленности, готовности к самореализации личности в обществе.

Основа – важнейшими исходными положениями данной технологии яв-ся принципы ценностных отношений. Неразрывность процессов усвоения научн.знаний и формирование творческих умений, а также планомерность формирования умственных действий и направленности личности.

Сущность и специфика процесса обучения кроме целей и задач, определяется также функциями его основных субъектов – преподаватели и обучающиеся, характером их взаимодействия.