Можна Анкету Роксоляни /)пожалуста

І. Організаційно-вступна частина  ІІ. Перевірка домашнього завдання і корекція опорних знань, навичок і умінь (диференційована)  1. «Знайди помилку» . Робота в парах.  1.Розплющивши очі, Настуся побачила, що вона опинилася в гаремі султана.  2. Роксоляна відмовилася вивчати Коран, бо вважала священною книгою лише Біблію.  3.Улюбленій жінці султана дуже припала до душі вдача Роксоляни.  4. Настя подружилася в гаремі з султанською одаліскою.  5. При першій зустрічі з Роксоляною Сулейман проігнорував її присутність.  6. На Священній Горі Афон султан сказав Роксоляні, що вона завжди залишиться служницею для чоловіка його кола.  7. У Стамбулі схавально сприйняли звістку про весілля Сулеймана з Роксоляною.  8. За взаємною згодою Сулеймана та Роксоляни відбулося хрещення першого сина Селіма.  9. Джігад – це урочисте мусульманське свято.  10. Роксоляна вирушає з дітьми до Мекки на відпочинок.  2. Перевірка письмового домашнього завдання (зачитування, аргументи, коментарі).  ІІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація навчальної діяльності  Постановка виконавських завдань  1. Дослідити засоби творення образу Роксоляни.  2. Прокоментувати доречність підібраного епіграфа.  3. Скласти синквейн уроку.  ІV. Осмислення змісту і послідовності застосування практичних дій  Робота в групах. Завдання: Засоби творення образу Роксоляни  Методична ремарка. Учні складають план характеристики образу Роксоляни, користуючись опорним конспектом, підбирають цитатний матеріал.