География
1.Строительство удобного и безопасного жилья является примером деятельности
1) материально-производственной 2) прогностической
3) ценностно-ориентировочной 4) социально-преобразовательной
2.К биологическим свойствам человека относится
1) способность абстрактно мыслить 2) подражание как путь овладения умениями
3) общение с помощью членораздельной речи 4) потребность быть в обществе
3.К социальным потребностям человека относится потребность в
1) общении 2) теплом жилище 3) отдыхе 4) Самосохранении
4.Одним из возможных признаков игры в отличие от труда является
1) действие на основе правил 2) наличие воображаемой обстановки
3) осуществление коллективом людей 4) стремление к поставленной цели
5.Земледелец обрабатывает землю с помощью специальной техники. Субъектом этой деятельности выступает
1) земля 2) техника 3) выращиваемая культура 4) Земледелец
6.Форма активности человека, направленная на преобразование окружающей действительности, – это
1) потребность 2) мотив 3) целеполагание 4) Деятельность
7.Верны ли следующие суждения о деятельности человека?
А.Деятельность человека направлена на преобразование природы.
Б.Деятельность человека обусловлена в первую очередь природными инстинктами.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
8.Утверждение, что человек является продуктом и субъектом общественно-исторической деятельности, является
характеристикой его 1) социальной сущности 2) биологической природы
3) физиологических особенностей 4) психологических качеств
9.Популярный композитор работает над новой песней, посвященной защите мира. Какой вид деятельности
иллюстрируется этим примером? 1) духовная 2) экономическая 3) политическая 4) Социальная
10.Биологическую природу человека отражает потребность
1) иметь потомство 2) в уважении других людей
3) быть в обществе других людей 4) познавать мир и самого себя
11. Введение мировых судов в рамках судебной реформы, проводящейся в РФ, является результатом
деятельности
1) ценностно-ориентировочной 2) прогностической 3) познавательной 4) социально-преобразовательной
12.Гражданка В. очень любит ходить на продуктовый рынок около своего дома. Она там все про всех знает и
подолгу беседует на различные темы с продавцами. Между тем, продукты для семьи приобретает, как правило,
ее супруг в супермаркете. Какие человеческие потребности реализуются в действиях гражданки В.?
1) престижные 2) экзистенциальные 3) идеальные 4) Социальные
13.Что свойственно и человеку, и животному?
1) преобразование мира 2) самопознание 3) необходимость отдыха 4) свобода выбора цели
14. Деятельность в отличие от общения
1)является потребностью человека 2) может доставлять человеку удовольствие
3) предполагает наличие цели 4)непосредственно преобразует предметы окружающей среды.
Поделитесь материалом с коллегами:
Тест для 9 класса по теме «Право на труд. Трудовые правоотношения»
Вариант 1
А1. Документ, подтверждающий трудовую деятельность:
1) трудовая книжка; 3) Трудовой кодекс РФ;
2) трудовой договор; 4) коллективный договор.
А2. Обязанностью работника является:
1) создание профессиональных союзов; 3)соблюдение трудовой дисциплины;
2) повышение своей квалификации; 4) выплата заработной платы.
A3. Верно ли, что:
а) размер заработной платы всегда зависит от наличия образования;
б) размер заработной платы не может быть меньше установленного государством минимального размера оплаты труда?
1) верно только а; 2) верно только б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
А4. Верно ли, что:
а) досрочное расторжение трудового договора, увольнение возможны только по обоюдному согласию работника и работодателя;
б) о расторжении трудового договора работник должен предупредить работодателя за 2недели до увольнения?
1) верно только а; 2) верно только б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
А5. Что является объектом трудовых правоотношений?
1) результат трудовой деятельности; 3) работник;
2) работодатель; 4) взаимные права и обязанности сторон.
А6. Обязанностью работодателя является:
1) создание профессиональных союзов; 3) соблюдение трудовой дисциплины;
2) повышение своей квалификации; 4) своевременная выплата заработной платы.
А7. Верно ли, что:
а) для работников, продолжающих обучение в школе, предусмотрен сокращенный рабочий день;
б) льготой для работников, получающих высшее профессиональное образование, является предоставление им дополнительного отпуска?
1) верно только а; 2) верно только б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
А8. Нормальная продолжительность рабочей недели составляет не более:
1) 36 часов; 2) 24 часов; 3) 40 часов; 4) 35 часов.
В1. Что является причиной увольнения сотрудника?
1) инициатива работника; 3) личная неприязнь;
2) прогул; 4) неисполнение трудовых обязанностей.
о
В2. Заполните пропуск в предложении.
Рабочее время - это время, в течение которого работник в соответствии с правилами внутреннего распорядка ш организации и условиями трудового договора _________________________
____________________________________________________________________________________.
В3. Заполните пропуск в о предложении.
Для подростка не достигшего возраста 16 лет продолжительность рабочего времени не должна составлять более _________ часов в неделю.
С 1. Назовите не менее 2-х прав ш и 2-х обязанностей работника.
С2. Что такое источники трудового права. Назовите не менее 3-х источников.
С3. Назовите виды отдыха (5 видов).
Тест для 9 класса по теме «Право на труд. Трудовые правоотношения»
Вариант 2
А1. Отношения, основанные на соглашении между работником и работодателем о личном выполнении работником за плату трудовых функций:
1) гражданские; 2) экономические; 3) трудовые;4) социальные.
А2. Документ, в котором конкретно определяются взаимные права и обязанности работника и работодателя:
1) Трудовой кодекс РФ; 3) трудовая книжка;
2) трудовой договор; 4) декларация.
A3. Верно ли, что:
а) для работников, продолжающих обучение в школе, предусмотрен сокращенный рабочий день;
б) льготой для работников, получающих высшее профессиональное образование, является предоставление им дополнительного отпуска?
1) верно только а; 2) верно только б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
А4. Верно ли, что:
а) социальное партнерство позволяет изменять форму организации предприятия;
б) социальное партнерство помогает согласовать интересы работников и работодателя?
Пожалуйста помогите составить план по обществознанию!!!
Закон высшей юридической силы.
Конституция РФ — документ не очень объемный, но достаточно сложный. Он состоит из краткой вступительной части и двух разделов; в первом разделе 9 глав, 137 статей, во втором — 9 положений. Глубокая проработка этого документа потребует немало времени и сил. Такой цели мы сейчас не ставим, хотя в процессе дальнейшей работы много раз будем обращаться к тексту Конституции.
Чтобы положить начало вашей большой самостоятельной работе по изучению Конституции, познакомим вас с отдельными положениями отечественной конституционно-правовой мысли (подчеркнем, что изучать документ нужно с его текстом в руках). Это поможет вам разобраться в ее содержании, понять заложенные в ней мысли, идеи и, главное, убедиться в том, что Конституцию своей страны следует глубоко уважать. Думается, что уважение к закону в нашей повседневной жизни начинается с уважения к Конституции.
Прежде всего напомним, что Конституцию принято называть Основным законом страны, поскольку этот закон имеет самую высокую юридическую силу во всей системе правовых актов (почему — на этот вопрос вы можете ответить сами). Все иные нормативные акты, принимаемые в нашем государстве, должны ориентироваться на Конституцию, не могут ей противоречить. Если, например, в Конституции записано, что достоинство личности охраняется государством (ст. 21), то, следовательно, никакой другой закон, юридический акт не может быть основанием для его (достоинства личности) умаления, т. е. принижения, уменьшения. Если наша Конституция гарантирует каждому свободу мысли и слова (ст. 29), то это означает, что никакие другие законы, юридические акты не могут вводить каких-либо ограничений на свободу мысли и слова, например цензуру. Такие ограничения вводит сама Конституция для случаев, когда предпринимаются попытки вести пропаганду, возбуждающую социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду, а также когда разглашается государственная тайна.
В статье 56 Конституции предусмотрена возможность введения отдельных (именно отдельных!) ограничений прав и свобод граждан в условиях чрезвычайного положения. Вводятся они с целью обеспечения безопасности граждан и защиты конституционного строя с обязательным указанием пределов и срока действия этих ограничений.
Важно также знать, что все статьи нашей Конституции имеют прямое действие. И если вы считаете, что нарушена какая-либо статья, можно обращаться в суд или другие органы власти, ссылаясь на соответствующую статью Конституции.
Далее важно отметить, что Конституция нашей страны включает в себя определенный набор ценностей. Прочитав краткую вводную часть (преамбулу), вы сможете убедиться, что Конституция базируется на таких, например, ценностях, как нравственные ценности (в кавычках приводятся фразы из текста Конституции): вера «в добро и справедливость»; ценности демократии: «утверждая права и свободы человека», «возрождая... государственность России и утверждая незыблемость ее демократической основы»; ценности патриотизма: «чтя память предков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству»; ценности международного сотрудничества: «сознавая себя частью мирового сообщества»; ценности социального мира: «утверждая... гражданский мир и согласие» и т. д.
Дальнейшее знакомство с текстом Основного закона убедит вас в том, что ценности, объявленные в преамбуле этого документа, далее закрепляются, получают развитие в других частях Конституции — в ее разделах, главах, статьях.
Конституция провозглашает: «Человек, его права и свободы являются высшей ценностью». Признание, соблюдение и защита этих прав и свобод — главная цель Основного закона. Таковы высший смысл и назначение Конституции нашей страны как Основного закона.
И наконец, следует сказать об основных задачах Конституции, поскольку цели и задачи взаимосвязаны: правильно поставив задачи, т. е. определив, что нужно конкретно сделать, и настойчиво претворяя их в жизнь, можно достичь поставленной цели. Итак: что же нужно конкретно сделать?
Вновь обращаясь к мнению ученых, находим решение и этой проблемы. Перед Конституцией, утверждают специалисты, стоят три главные задачи:
1) закрепить и гарантировать фундаментальные права человека;
2) упорядочить государственную власть;
3) утвердить правосудие.
Первая задача означает, что в Конституции должна быть закреплена и гарантирована вся совокупность естественных и неотъемлемых прав человека и гражданина, признанных мировым сообществом.
Правам человека должна быть обеспечена полная и безусловная защита, а также беспрепятственное действие на всей территории России. В стране не должны издаваться законы, которые могли бы отменить, изменить или ограничить эти права. Все это и будет служить гарантией ненарушаемости личного достоинства и свободы человека.
