Дипломная работа: Формирование графических понятий у старших дошкольников с помощью игровых заданий на интегрированных занятиях по ИЗО и информатике

Рисунок 1. Образец рисунка воспитателя на занятии "Фотография" четырёх времён года".

Обучающий эксперимент. Проведение системы занятий с детьми старшей группы детского сада № 971 ЮВОУ МКО.

НАЗВАНИЕ: Система интегрированных занятий ИЗО-информатика.

ЦЕЛЬ: сформировать систему графических понятий у детей;

сформировать графические навыки детей при работе в графическом редакторе.

ОПИСАНИЕ МЕТОДИКИ : детям в течение 6 месяцев предлагались интегрированные занятия, разработанные совместно воспитателем ИЗО, воспитателем информатики и воспитателем группы по формированию системы графических понятий, навыков и умений при рисовании на бумаге и в графическом редакторе. Занятия проводились совместно с другой работой по формированию системы графических понятий (занятия по ИЗО и конструированию, специальные компьютерные игры на занятиях в компьютерно-игровом комплексе, специальный комплекс упражнений для развития мелкой моторики руки). Во время проведения эксперимента велся дневник наблюдений за детьми, после каждого занятия анализировались рисунки и в дневник заносились положительные и отрицательные моменты, на которые обращалось внимание педагога при индивидуальной работе с ребёнком на следующем занятии.

КОНТИНГЕНТ ИСПЫТУЕМЫХ : см. предыдущий эксперимент.

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ : КАЧЕСТВЕННЫЙ анализ. Результаты анализа детских работ показывают постепенный процесс формирования системы графических понятий у детей, формирование графических навыков при рисовании (или выполнении заданий) на бумаге и формирование навыков работы в графическом редакторе. Можно отметить, что степень выполнения самостоятельных заданий на компьютере, особенно у детей, показавших низкий уровень развития системы графических понятий, постепенно увеличивалась в процессе занятий

ВЫВОДЫ : в ходе эксперимента была сформирована система графических понятий у детей, показавших низкий уровень её сформированности, и закреплены навыки у детей со среднем уровнем её сформированности; в ходе эксперимента также были сформированы навыки работы детей с графическим редактором.

РЕКОМЕНДАЦИИ :

а) воспитателю по информатике - провести констатирующий эксперимент для выявления количественных и качественных изменений у испытуемых детей.

Конспект занятия № 2.

Осенние дождики.

ПРЕДШЕСТВУЮЩАЯ РАБОТА :

1. Провести занятия в группе по ознакомлению с окружающим миром по темам "Приметы осени" (итоговое занятие), "Грибы".

2. Провести занятие по информатике ""Фотография" четырёх времён года (тестирующее)".

ОБУЧАЮЩИЕ ЗАДАЧИ :

I. По ознакомлению с окружающим :

1. Закрепить знания детей об осени.

2. Закрепить знания детей о съедобных и несъедобных грибах.

3. Активизировать словарный запас на тему "Дожди" (сильный, проливной, мелкий, ливень, грибной, моросящий, гроза, буря и пр.), "Грибы" (белый, лисичка, подберёзовик, подосиновик, рыжик, сыроежка и пр.)

II.ИЗО :

1. Познакомить детей с понятиями : прямая, кривая, вертикальная, горизонтальная, наклонная линии.

2. Закрепить знания о понятиях : плоскость, линия, вертикальное и горизонтальное расположения листа, верх и низ листа.

III.По информатике :

1. Научить выполнять различные виды линий в графическом редакторе.

2. Познакомить с функцией "прямая линия".

3. Научить сравнивать линии и выявлять отличительные черты (АНАЛИЗ ИНФОРМАЦИИ).

4. Закреплять навыки детей пользоваться "мышкой".