Дипломная работа: Методика обучения технике выполнения броска через спину в борьбе дзюдо

2 этап - формирование действия в материальной или материализованной форме. На этом этап е обучающийся начинает непос редственное выполнение действия: опорой на так или иначе сложившуюся О.О.Д.

3 этап - формирование дейс тви я в громкой социализованной речи. На данном этапе действие осваивается в плане слышимой речи без опоры на материально-материализованные средства.

4 этап - формировани е дейс твия во внешней речи про себя. На этом этапе проис ходит перевод действи я в умственный план. Изменяется функция речи, т.е. речь начинает сокращать ся, не проговариваться то, что хорошо известно обучающемуся.

5 этап - этап, на котором внутренняя речь переходит в "чис тую" мысль. Умственное действие, выполняемое в форме внутренней речи макс имально сокращено и автоматизировано, т.е. рас познание сменяется узнаванием. (2)

При формировании двигатель ных действий, в которых умственные действия ос уществляют управляю щую функцию, также закономерно поэтапное свертывание О.О.Д. Как отмечал П.Я. Гальперин: "Изучение физических действий показало, что они превращаются в двигатель ные навыки, когда их ориентировочная часть, пройдя поэтапную обработку, претерпевает значительное сокращение. Эту поэтапную обработку ориентировочная час ть может проходить или как перцептивное действие, и в этом случае речевая обработка необязательна". (3, с тр. 15).

Таким образом в отличии от умственных дейс твий, при формировании которых с вертывается как ориентировочная час ть , так и само действие, при формировании двигательного дейс твия свертыванию подвергается только ориентировка, а не с амо. действие. (4).

В с портивном поединке двумя противоборс твующими сторонами являются с портсмены, дейс твие и взаимоотношения которых направлены на "ис ключение" противника из даль нейшей борьбы. Взаимодейс твие между спортсменами характеризуются не только боль шим числом Т. Т.Д., но и их неоднороднос тью для дос тижения результата единоборс тва. Это определяет качественные изменения в развитии поединка, т.е. узловые моменты взаимодействия противоборствую щих сторон - единоборцев:

1) Начало взаимодействия;

2) Переход к активному взаимодействию одной или обеих сторон;

3) Переход к исключению одной из сторон;

4) Резуль тат исключения одной из с торон.

Условность спортивного поединка в отличие от реального боя регламентируется правилами с оревнования, что позволяет рас сматривать результаты ис ключения борцами друг друга как определенные пространс твенные положения, а качес твенные изменения в процесс е взаимодействия рассматривать как промежуточные результаты в виде узловых ситуаций (положений). Переход спортсмена из одного положения в другое осуществляетс я посредством Т.Т.Д. (15).

В основе методики обучения лежат многочисленные теории и концепции, развиваю щиеся и совершенствующиеся на протяжении дл ительного времени как самими теоретиками, так и практиками. Обучение через подражание - первая исходная система обучения, эмпирический опыт был ее основой. Механизм научения в этой сис теме оставался неизвестным. Подраж ание было тем успешнее, чем проще были изучаемые действия.

Если изучаемое дейс твие имеет сложную структуру, то его для ос воения с ледует разделить на операции, которые изучают в отдельности.

Традиционно-техничес кое действие дзю до разделяют на фазы выведение из равновесия и с брасывание. Именно эти фазы биомеханичес кого анализа действия становятся объектами усвоения, которые затем соединяются в целос тное действие. При таком разделении нарушается смысловая с труктура действия. Обучение ведется без учета ус ловий выполнения и разорвано с обучением действия в целом. Иногда в прак тике тренеры, обучая учеников техническому действию, по-разному разделяют его на фазы. Например, выведение из равновесия, занимая позу дл я броска, а приложение сил сбрасывания выделяются в отдель ную фазу. Иногда занятие позы выделяется в отдельную фазу, а затем в отработке с оединяется с прило жением с ил сбрасывания. Зачастую фазу сбрасывания разделяют еще на две, т.е. бросок не доводят до конца, а выполняют только подбив.

Всевозможное с тихийное разделение не всегда способствует быстрому ус воению целостного технического дейс твия в движении, а тем более его выполнению в обоюдном сопротивлении.

Ес ли выводить из равновесия и занимать позу для броска, формируется устойчивый навык остановки в позе дл я с брасывания. Происходит прекращение дейс твия сил на партнера. При соединении операций (фаз) в целостное действие навык остановки будет ошибкой. Тоже происходит, если при сбрасывании выполняется только подбив. Нарабатывается навык очень короткого приложения усилий, а при выполнении в с опротивлении проводящий прием после занятия позы зачастую встречает сопротивление партнера и наработанный навык короткого приложений ус илий не позволяет его преодолеть . В итоге бросок не получаетс я.

Иногда тренеры предлагают изучить дейс твие в целом, что затягивает его ос воение ввиду сложнос ти. В практике обучения стихийное разделение техничес кого действия нас только многогранно, что даже нет возможности их проанализировать . Правиль но было бы разделить с ложное техническое дейс твие дзюдо (прием) на с ледую щие операции, час ти, детали:

I . операция. Подготовка к выведению из равновесия, Час тями этой операции буду т: захват, передвиж ение, стойка, дистанция, с тепень и характер с оп ротивления, ис ходное положение, взаиморасположение, характер п одготовки.

Деталями частей будут: движение рук, ног, туловища, головы , дыхания.

Задачей этой операции являетс я создание оптимальных ус ловий для эффективного решения двигательной задачи в целом.

2. операция. Выведения из равновесия. Эта операция делится на две части: поворот туловища и достижение контакта с про тивником, способ приложения сил дл я выведения из равновесия.

Задачей этой операции является приложение сил с целью выведения из равновесия в благоприятный момент динамичес кой ситуации.

3. операция. С брасывание.

Час тями этой операции будут- принятие позы для с брасывания и с пособ приложения сил сбрасывания (подбив).

Задачи этой операции является осуществл ение подбива и сбрасывание партнера в соответствии с требованиями правил для пос ледующей оценки дейс твия стоя (падение на живот, колени, четверень ки, по правилам дзюдо не оцениваютс я).

4. операция . Подготовка к ос уществлению контроля лежа.

Час тями этой операции будут преодоление защиты соперника и осуществление фикс ации с оперника в определенной позе с помощью туловища.

Задачей этой операции являются - фиксация, дос тижение контакта и создание оптимал ьных условий для осуществления контроля лежа.