Дипломная работа: Организация ученического самоуправления в общеобразовательной школе

3. Рассмотреть комплекс условий для реализации педагогической системы организации ученического самоуправления в общеобразовательной школе

4. Экспериментальная проверка эффективности функционирования педагогической системы организации ученического самоуправления в МОУ «Каменносанарская ООШ».

Целью школьного образования является адаптация молодого человека к существующей действительности общества, в котором будет протекать его дальнейшая жизнь. Наиболее эффективная система образования ориентирована на требования, предъявляемые обществом человеку. Современная жизнь требует от человека следующих качеств: умение учиться, умение выбирать, умение общаться. Именно такие качества способствуют самореализации человека в настоящей действительности.

Одна из задач школьной системы образования – подготовка детей к выполнению функций граждан демократического государства: воспитание умения защищать свои права и выполнять свои обязанности; воспитание политической культуры. Сегодня обществу требуются инициативные люди, умеющие самостоятельно принимать решения, достигать их, сознательно отвечать за их выполнение. Воспитанию таких качеств личности способствует организация школьного ученического самоуправления и его деятельность [5].

Глава I . Теоретические основания организации ученического самоуправления в общеобразовательной школе

1.1. Организация ученического самоуправления в общеобразовательной школе как педагогическая проблема

Затруднения – это различные проблемы (методические, психологические, материальные и т.д.), которые могут осложнять функционирование ученического самоуправления, не искажая его основной педагогической сути. Ошибки – это серьезные просчеты, которые приводят к искажению педагогической сути ученического самоуправления, к его деформации и отторжению как педагогическим, так и ученическим коллективом [33].

Классификация ошибок и затруднений, создающих педагогические проблемы, а также причины их возникновения и пути их преодоления:

1 Группа ошибок: Связанные с пониманием сути ученического самоуправления

1) Смешение организационных форм детской активности:
а) самоуправление детской общественной организации;

б) школьное ученическое самоуправление.

Причины: – Слабое знание Законов и нормативных актов;

– Прошлый опыт участия в деятельности общественных организаций.

Пути их решения: - Изучить требования Законов РФ и других нормативных актов;

- Подписать соглашение о партнерстве с детскими организациями, функционирующими в школе.

2) Подмена модели ученического самоуправления моделью воспитательной системы образовательного учреждения.

Причины: – Не способность или не желание педагогического коллектива выделить из всей системы воспитательной работы школы подсистему ученического самоуправления.

Пути их решения: - Обратить более серьезное внимание ученическому самоуправлению как самостоятельной воспитательной технологии.

3) Восприятие ученического самоуправления как игры, например, в "День дублера".

Причины: – Распространенный взгляд на игру как на несерьезное дело;

- Отсутствие готовности рассматривать ученическое самоуправление как серьезное и важное дело.

Пути их преодоления: - Использовать игровую модель "День дублера" как первый этап, например, для подготовки школьного ученического актива и отработки основных элементов реального самоуправления.

4) Изоляция органов ученического самоуправления от жизни остальных учащихся.

Причины:– Неверно составленные регламентирующие документы, определяющие компетентность и ответственность органов ученического самоуправления.

Пути их преодоления:- Изменить регламентирующие документы в части ответственности и отчетности органов самоуправления;

- Сделать более простым и "доступным" путь вхождения состав этих органов.

5) Абсолютизация принципа "Сначала делается то, что хотят дети".

Причины: – Стремление "заигрывать" с учениками, завоевать их доверие, для того, чтобы включить их в работу ученического самоуправления.

Пути их преодоления:- Включить в нормативные документы положения об ответственности органов самоуправления за состояние сферы их компетенции