Контрольная работа: Конструктивное взаимодействие с ребенком, имеющим отклонения в развитии

3 часть. Рефлексия и ритуал прощания.

Ведущий выясняет, понравилось ли ребятам на занятии, что запомнилось, чем они сегодня занимались и предлагает им выполнить еще одно упражнение.

Упр. «Мы один цветок».

Дети, стоя в кругу, кладут свои ладони на ладони своего соседа справа и слева, образуя круг. Затем ладошки поднимаются вверх, имитируя закрытый бутон цветка, а потом медленно опускаются вниз, как бы бутон раскрывается.

Пожелание успехов ребятам от ведущего, создание позитивного настроя на следующую встречу.

ЗАНЯТИЕ 4

Тема: В гостях у старичка - лесовичка.

Цель: Создание условий для сплочения детского коллектива. Развитие и коррекция зрительного восприятия. Формирование умения действовать по инструкции.

Ход занятия.

1часть . Приветствие и разминка.

Упр. «Назови соседа справа».

Каждый участник занятия по очереди называет своего соседа справа.

Упр. «Бой быков» .

Ведущий предлагает детям представить такую ситуацию: утром в школу пробрались два маленьких бычка. Они устроились на спине одного из участников занятий и решили подраться. «Бычки» - руки ведущего – «дерутся» на спинах детей, перескакивая с одного на другого, массируя таким образом шейную и плечевую зоны. Задача детей – сидеть смирно.

Упр. «Хлопните в ладоши те, кто…»

Дети отвечают на различные вопросы ведущего с помощью хлопков в ладоши.

Кто сегодня не выспался?

Кто хотел бы жить в лесу?

Кто любит ходить в школу?

Кто хочет быть сильным, как богатырь?

Кто хочет быть красивой, как Василиса Прекрасная?

Кто часто обижается на маму?

Кто хотел бы жить в лесу?

2часть. Сообщение темы занятия.

Игра «Составь предмет из геометрических фигур».

Педагог рассказывает ребятам, что побывал в гостях у старичка – лесовичка. Он увидел там необычную елку, домик, да и сам лесовичок показался ему не совсем обычным. Показ картинки, где все перечисленное выполнено в виде аппликации из геометрических фигур. Что же здесь необычного, что удивило, выясняет ведущий у ребят. Если дети затрудняются, то он предлагает им подсказки: обводит по контуру каждую геометрическую фигуру; задает наводящий вопрос, типа: Из чего построен дом лесовичка? Посмотрите, что это и показывает на квадрат – основание дома. Затем ведущий выясняет, знают ли ребята название геометрических фигур, из которых состоит елка, домик, лесовичок. После подробного рассмотрения картинки педагог предлагает ребятам самим сделать такую же картинку. В конвертиках у каждого лежат уже подготовленные геометрические фигуры, которые необходимо выбрать и наклеить вместе так, чтобы получился домик и т.п. Для ребят с умеренной степенью умственной отсталости также предлагается контурная основа изображения елки, дома и лесовичка на картинке, необходимо будет выбрать подходящую геометрическую фигуру и наклеить ее на контур.

Выполнение работы проходит под спокойную музыку.

По итогам выполненной работы ребята показывают свои картинки друг другу.

3часть. Рефлексия и ритуал прощания.