Контрольная работа: Обучение и воспитание детей с фонетико-фонематическим недоразвитием

Л: Повтори за мной:

Дети по очереди повторяют: ач-уч-ач-ыч

Уч-оч-ач-ыч

Ыч-оч-уч-ач

Яч-еч-ич-юч

Юч-яч-ич-еч

Яч-юч-ич-еч

Л: Я похлопаю, а вы скажите столько же раз слог АЧ.

3. Словообразование.

Л: Звук У, ребята, такой хитрый, взял и сбежал из слов. Давайте поможем словам?

Показывает картинку: «дача» и картинку с буквой У, соединяет их вместе.

Л: Какое слово получилось?

Д: Удача.

(так же и со словом «дочка» - «удочка»)

Л: А теперь сами измените слова так, чтобы появился звук Ч (раздаёт картинки): река – речка, рука – ручка, лиса – лисичка, паук – паучок.

Л: Откройте тетради, у вас начерчены схемы слов, отгадайте загадки, отгадки напишите в клетках схемы:

Течёт, течёт, не вытечет,

Бежит, бежит, не выбежит. (Речка). Записывают.

Упадёт – подскочит,

Ударит – не плачет. (Мячик). Записывают.

Что это у Галочки?

Ниточка на палочке.

Палочка в руке,

Ниточка в реке. (Удочка). Записывают.

4. Физ. минутка.

Л: Положите ручки, закройте тетради, отдохнём.

Чу-чу-чу – чу-чу-чу – сжимают и разжимают пальцы

Я сейчас зажгу свечу, показывают руками «свечу»

Ча-ча-ча – ча-ча-ча – поднимают руки вверх со «свечой»