Курсовая работа: Формирование грамматического навыка при обучении учащихся 7 9 классо

Далее ученики выделили оба вопроса

Wovon ? Von wem ?

Проанализировав оба вопроса, сказали, что вопрос о чём? Состоит из вопросительного слова wo ? и предлога von . Учитель обращает внимание учащихся на схему на доске

nach in

mit wo (r) an

zu auf

fürvon über aus (Приложение 7)

С помощью данной схемы ученики образовали другие вопросительные слова. Ответили на вопрос учителя, когда между вопросительным словом wo ? и предлогом появляется буква « r ». Ученики правильно ответили, что если предлог начинается с гласной буквы, то между вопросом wo? и предлогом, появляется « r ». [6, 99] Вместе с учителем сделали вывод, что нельзя перевести данные вопросительные слова, потому что их перевод зависит от значения глагола.

Учитель дополнил, что данные вопросы называются в немецком языке местоимёнными наречиями – Pronominaladverbien.

Для закрепления умения образовывать неодушевлённые вопросы, используя управление глагола и вопросительное слово wo , учащимся было предложено выполнить упражнение 3. [1, 108]

… interessiert sich dein Freund? ( für Musik)

Wofür interessiert sich dein Freund?

Было сделано 10 предложений с вопросительными словами worauf? wovon? woran? wovor? worüber? wofür? по схеме:

- чтение предложения;

- постановка вопроса;

- перевод вопроса.

По окончанию работы учитель вновь подвёл учащихся к выводу о том, что вопросы о чём? чем? задаются с разными предлогами von , ü ber , f ü r , auf , an . Это зависит от управления глагола. На основе этого упражнения ученики ещё раз называют глаголы с управлением.

Далее учитель предлагает учащимся прослушать и постараться понять 2 предложения:

Meine Freundin interessiert sich für Musik. Ich interessiere mich auch dafür.

Учитель обращает внимание учащихся, какое слово заменяет выражение

fürMusikdafür. Daf ü r – указательное местоимение этим . Ученики поняли, что данным указательным местоимением