Курсовая работа: Формирование грамматического навыка при обучении учащихся 7 9 классо

Далее учащиеся записывают предложения, подтверждающие схемы, в тетрадь.

1) ManbesuchtinWiengewöhnlichzahlreicheKaffeehäuser. - прямой порядок слов.

2) Hier trinkt man gern eine Tasse starken Kaffee. - обратныйпорядокслов.

Тренировка в употреблении глаголов с неопределённо – личным местоимением «man». Учителем предложены карточки с глаголами в Infinitiv, учащиеся составляют словосочетания с «man».

Учитель Ученик 1 Ученик 2 (переводит)

besuchenmanbesuchtпосещают

besichtigenmanbesichtigtосматривают

sehenmansiehtсмотрят

bewundern man bewundert любуются

trinken man trinkt пьют

machenmanmachtделают

Следующим этапом идёт тренировка в правильном переводе предложений с неопределённо – личным местоимением «man» упражнение 3 (5 предложений). [7, 68]

Следующее задание, предложенное учащимся, было направлено на правильное использование в речи местоимения «man» и сказуемого. Упражнение 4. Суть упражнения – раскрыть скобки (глагол в инфинитив) и согласовать его с неопределённо – личным местоимением «man». [7, 69]

Учащиесяработалисглаголами besuchen, besichtigen, sehen, bewundern, trinken, machen. Трудность вызвал глагол sehen. Учащиеся сделали ошибку. Глагол sehen при спряжении в настоящем времени Präsens меняет корневую гласную e - ie . Спряжение глагола было повторено, ошибка ликвидирована.

Учащиеся перевели семь предложений из данного упражнения. На дом было задано аналогичное задание: согласовать сказуемое с подлежащим (раскрыть скобки) и перевести предложения. Внимание учащихся было обращено на глагол wachsen , который меняет в 3 лице ед. числа корневую гласную «а» на «ä».

При контроле домашнего задания на следующем уроке ошибок у учащихся не было, что позволило сделать вывод, что – последовательная работа по формированию грамматического навыка – правильного употребления и перевода предложений с неопределённо – личным местоимением «man» - была проведена методически верно.

На последующих уроках при изучении темы «Город». Учащиеся учились отвечать и сами ставить вопрос, используя неопределённо – личное местоимение «man», использовать эту конструкцию в устной речи при описании города.

Наглядность – аншлаг с изображением схемы предложений с неопределённо – личным местоимением «man» помог учащимся как при осмыслении, запоминании, переводе, так и в конструировании, составлении предложений.

2.2. Формирование грамматического навыка на уроках в 9 классе

2.2.1. Работа по теме «Управление глаголов» на основе коммуникативного и дедуктивного методов

Во время прохождения пробной практики автором были апробированы дедуктивный, индуктивный, коммуникативный методы формирования грамматического навыка.

Ряд уроков был проведён в 9-ом классе школы № 18 при изучении темы «DieZukunftbeginntschonjetzt. Wiesteht’smitderBerufswahl»? «Будущее начинается сегодня. Как обстоят дела с выбором профессии»? В данной теме изучается грамматический материал «Управление глаголов»-«RektionderVerben», «Местоимённые наречия»-«Pronominaladverbien». Так как один из уроков проводился накануне праздника 8 марта, в качестве речевой зарядки было включено поздравление. С учащимися были активизированы глаголы:

поздравлять – gratulierenwem?(Dat.) кому?

zu + Dat. с чем? (к какому празднику?)

желать – wünschenwem?(Dat.) кому?

дарить – schenken(Приложение 3)

Учащимся были заданы вопросы.Предполагаемый ответ.

WasfüreinenFeiertagkommtbald?Bald kommt der 8. März.

Was füreinenFeiertag ist der 8. März? Das ist ein Frauentag.