Курсовая работа: Метод бесіди як засіб формування природничих знань дітей молодшого шкільного віку

- Тварини як і рослини, - це живі організми. Які ознаки властиві живим організмам?

- То чому ж живу природу поділили на рослин і тварин? Чим вони відрізняються? (Основна відмінність – те як і чим вони живляться)

- Як живляться рослини? Де вони беруть собі їжу?

- А чим живляться тварини?

- Чим же відрізняються тварини від рослин? [19, с. 3]

Фізкультхвилинка. Основне завдання – зняти втому дітей, змінити вид діяльності на більш рухливий.

- Друзі мої, як живете?

- Ось так, ось так. (плескають в долоні)

- Друзі мої, як вчитеся?

- Ось так, ось так. (плескають в долоні)

- Друзі мої, як летять пташата?

- Ось так, ось так. (імітують політ птаха)

- Друзі мої, як стрибають зайчата?

- Ось так, ось так. (стрибки)

- Друзі мої, як спить природа?

- Ось так, ось так. (зображають природу, що спить)

- Друзі мої, як живете?

- Ось так, ось так. (плескають в долоні) (Із досвіду вчителя школи №54 м. Львова)

Узагальнення та систематизація знань учнів. Даний етап дозволяє зробити учням, з допомогою вчителя, певні загальні висновки щодо даної теми уроку.

Тема «Грунт» 1 клас.

- Що таке грунт?

- З чого складається грунт?

- Для яки тварин грунт є домівкою?

- Яке значення грунту в житті людини?

- Як люди повинні дбати про грунт? [11, с. 78].

Тема «Птахи нам на крилах весну принесли» 2 клас.

- Які основні ознаки птахів?

- Чому вони вимушені відлітати у теплі краї?

- Хто першим сповіщає людям про прихід весни?