Курсовая работа: Методика развития связанной речи у умственно отсталых детей старшего дошкольного возраста
7
4
Валя А.
8
4
Рита К.
6
5
Лида Н.
8
5
Лена А.
6
По данным, представленным в таблице 2 можно сделать вывод, что у детей довольно слабый словарный запас. В своих рассказах они использовали всего 6-8 слов.
Кроме того, полученные результаты показали, что дети испытывали трудности в самостоятельном составлении высказываний на уровне простой законченной фразы, в связи, с чем возникла необходимость в дополнительном вопросе, требующем назвать изображенное действие ("Что делает мальчик, девочка?"). У большинства детей при этом отмечались ошибки на употребление словоформ, нарушающие связь слов в предложении, длительные паузы с поиском нужного слова, нарушение порядка слов. У 6 испытуемых из 10 наблюдалось сочетание выраженных в разной степени трудностей смыслового и синтаксического характера.
Ещё большие затруднения вызывало у детей выполнение второго задания - составление предложение по трем картинкам (с изображением девочки, корзинки и леса). Задание было направлено на выявление способности детей к установлению логико-смысловых отношений между предметами и вербализации их в виде законченной фразы-высказывания. Несмотря на задаваемый всем детям вопрос: "Что сделала девочка?", только 5 испытуемых смогли составить предложение самостоятельно, с учетом взаимосвязи всех трех картинок. Остальным испытуемым задание объяснялось повторно (с указанием на пропущенную картинку), но и после повторения инструкции 10 детям не удалось составить фразу с учетом всех трех смысловых звеньев. У 5 отмечались выраженные синтаксические затруднения. При этом экспериментатор фиксировал количество названных слов испытуемыми. Данные представлены в таблице 3.
Таблица 3. Данные исследования связанной речи при выполнении второго задания.
|
группа "а" |
группа "б" | ||||
|
№ |
Имя |
Результат |
№ |
Имя |
Результат |
|
1 |
Саша Ю. |
5 |
К-во Просмотров: 388
Бесплатно скачать Курсовая работа: Методика развития связанной речи у умственно отсталых детей старшего дошкольного возраста
| ||