Курсовая работа: Невербальное общение как средство коммуникации при ЗРР у детей третьего года жизни

· выявление объема активного и пассивного словаря;

· выявление использования детьми невербальных средств.

1. Работа с семьёй.

Исходя из положения Е.М. Мастюковой и А.Г. Московкиной о том, что обратимые формы речевых расстройств могут быть связаны с неблагоприятными условиями окружения, воспитания и различными формами депривации, необходимо провести анализ социальных условий речевого развития детей данной категории.

Для реализации этой задачи можно провести анкетирование родителей, или беседу, целью которой будет выявление:

· вступления ребёнка в контакт с родителями;

· уровня наблюдательности и степени познания ребенка;

· наличия или отсутствия речевых реакций (обращения, просьбы и др.)

1. Изучение медицинской документации.

Анамнестические сведения должны включать:

· данные о здоровье родителей;

· наличие речевой патологии у членов семьи или у родственников;

· протекание беременности и родов матери (не было ли травм, серьезных заболеваний, акушерских манипуляций и т.п.);

· общего раннего развития (какие заболевания перенес, не было ли физических или психических травм);

· сведения о раннем речевом и моторном развитии: в срок, замедленное или ускоренное;

· сроки появления основных движений, гуления, лепета, первых слов, фраз;

· состояние слуха, зрения и интеллекта.

Далее для изучения развития речи детей 2–3 лет с ЗРР и проявления невербальных средств общения, могут быть использованы следующие методики.

Методика 1. «Изучение понимания речи».

Цель: выявить уровень восприятия речи взрослого в ходе индивидуальной работы с ребёнком.

Материал: кукла, чашка, погремушка, собачка.

Суть методики в том, чтобы в процессе 6 созданных ситуаций оценить:

· Отзывается ли ребенок на свое имя.

· Способен ли ребенок указывать на называемый предмет.

· Может ли показать какую-либо часть лица или тела куклы.

· Сможет ли найти аналогичную часть лица или тела у себя.

· Подаёт ли ребёнок называемый предмет.

· Выполнение заданных действий с предметом (положить кубики в коробку).

Обработка данных. 1 балл (при выполнении задания), 0 баллов (при невыполнении задания).