Курсовая работа: Особенности развития связной речи у дошкольников
так и сложные предложения. Для связи простых противительные и разделительные союзы, иногда в сложные предложения включали причастные и деепричастные обороты. В основном, дети правильно
согласовывали между собой слова (например, имена
существительные и прилагательные в роде и числе). При
употреблении падежных окончаний встречались трудности
при употреблении несклоняемых существительных и
существительных множественного числа родительного
падежа.
Констатирующий эксперимент позволил выявить такие
показатели оперирования предложениями детьми 6-7 лет:
Таблица №2 «»
| Форма речевого | Употребление предложений | |||
| Всего | Простых | Сложно- | Сложно- | |
| высказывания | предложений | предложе | сочиненных | подчиненных |
| (в среднем) | ний | предложений | предложений | |
| (в %) | (в %) | (в %) | ||
| Описание | 6 | 96,8 % | 2% | 1,2% |
| игрушки | • | |||
| Рассказывание | 7 | 85,5 % | 12,4% | 2,1 % |
| по картинке | ||||
Как видно из приведенной таблицы, меньшая доля принадлежит использованию сложных предложений. При описании игрушки это обусловлено самой формой (описательной) речевого высказывания. Вместе с тем, обращает на себя внимание доминирование простых
предложений и особенно малая доля сложно-подчиненных предложений в реи детей. Кроме того, недостаточно используют дошкольники предложения с од?