Курсовая работа: Проектирование фрагмента технологии обучения по учебной дисциплине "Техническая эстетика"
Рекомендуемая литература
|
№№ п/п |
Рекомендуемая литература | Наличие в библиотеке ОГТУ |
| Основная литература | ||
| 1 | Нестеренко О.И. Краткая энциклопедия дизайна. – М.: Молодая гвардия, 1994. – 334с. | + |
| 2 | Еремин В.Г., Сафронов В.В., Схиртладзе А.Г., Харламов Г.А. Обеспечение безопасности жизнедеятельности в машиностроении: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Машиностроение, 2000. – 392 с (п. 8.1). |
+ |
| 3 | Методика художественного конструирования / под ред. Соловьёва Ю.С. и др. – М.: ВНИИТЭ, 1993. – 166с. | + |
| 4 | Шпара П. Е. Техническая эстетика и основы художественного конструирования, – Киев, « Высшая школа», 1984. – 199с. | + |
| 5 | Сомов Ю.С. Композиция в технике. – М.: Машиностроение, 1982. – 277с. | + |
| 6 | Эргономика: Принципы и рекомендации / под ред. Мунипова В.М. и др. – М.: ВНИИТЭ,1983. – 183с. | + |
| 7 | Воронов Н., Шестопал Я. Эстетика техники. – М.: Советская Россия, 1982. – 175с. | _ |
| 8 | Борисовский Г.Б. Красота и стандарт. – М.: Издательство комитета стандартов, мер и измерительных приборов, 1968. –139с. | _ |
| 9 | Холмянский Л.М., Щипанов А.С. Дизайн. – М.: Просвещение, 1985. – 237с. | _ |
| 10 | 10 Пономарева Е.С. Цвет в интерьере. – Минск: Высшая школа, 1984. – 166с. | + |
| Дополнительная литература | + | |
| 11 |
А.Ф. Кулаков. Д.А. Кулаков, А.С. Грозных. Интерактивная система контроля знаний студентов/ рекомендовано в качестве учебного пособия. – ОрелГТУ, 2003. – 45 с. | |
| 12 | В. Папанек. Дизайн для реального мира/ Пер. с английского. – М : Издатель Д.Аронов, 2004. – 412с. | - |
| 13 | Техническая эстетика/ Периодическое издание | - |
Семинарский этап обучения
Метод обучения – семинар, так как данная форма групповых занятий проходит при активном участии слушателей, что позволит наиболее эффективно достичь целей занятия.
Формулировка решаемых в рамках семинара дидактических целей и задач:
- выявить степень усвоения обучающимися ключевых категорий и понятий темы;
- углубить и закрепить знания по вопросам, выносимым на обсуждение;
- обеспечить формирование у студентов собственное личностно-смысловое и творческое отношение к рассматриваемым учебным вопросам;
- способствовать формированию у обучающихся мотивационной готовности применять полученные знания в своей будущей профессиональной деятельности.
Данные учебные и воспитательные цели ставятся таким образом ввиду того, что семинарское занятие является итогом изучения раздела и позволяет обобщить и подытожить материал, изученный в рамках раздела.
Вид создаваемых коммуникативных ситуаций – коллективная, групповая.
Вид управления познавательной деятельностью – ЗРА (замкнутое с обратной связью, рассеянное на весь поток, автоматическое - компьютерные тесты) и ЗРР (замкнутое с обратной связью, рассеянное на весь поток, ручное).
Средства контроля – контрольные тестовые задания.
Материальное обеспечение: набор тестовых заданий (тестирование проводится в компьютерном классе) , наглядные пособия выставка литературы.
Вопросы семинара:
1. Контраст и нюанс как выразительные средства композиции в современном проектировании.
2. Статика и динамика как свойства композиции в современном проектировании.
3. Единство характера как одно из важнейших свойств и качеств композиции.
Семантические единицы:
| 1 | Контраст |
| 2 | Нюанс |
| 3 | Статика |
| 4 | Динамика |
| 5 | Единство характера |
План проведения семинарского занятия
1. Вступительная часть
| Действия преподавателя | Действия обучаемых | мин |
|
Проверяет присутсвие студентов и их подготовленность к проведению занятия. Доводит до обучающихся тему занятия, его цели, вопросы, выносимые на обсуждение, логику и порядок их рассмотрения. Назначает группу оппонентов, которые должны задавать вопросы отвечающим. |
Староста называет отсутсвующих. К-во Просмотров: 337
Бесплатно скачать Курсовая работа: Проектирование фрагмента технологии обучения по учебной дисциплине "Техническая эстетика"
|