Курсовая работа: Проведення уроків
III Сприйняття та засвоєння нового матеріалу.
1. Слово вчителя.
Народився Віктор Маркович 24 листопада 1918 р. в м. Каневі на Черкащині. У 1937 р. закінчив робітфак Харківського мед. інституту. З1937 по 1948 рр служив в армії. Під час Великої Атчизн. війни командував артилерійською батареєю. Нагороджен орденами та медалями. З 1963 р. працює в редакції жур. "Прапор" (нині "Березіль").
Писати почав ще в школі, друкував з кінця 40 р., й відтоді плідно працює, досліджуючи сатиричним пером хибні життєві прояви. Він автор близько двох десятків книжок, серед яких ліричні, прозові й твори на військову тематику. Та переважають у його творч. доробку байки й сатир. вірші.
Сьогодні ми познайомимося з деякими байками Лагози, що ввійшли до виданої в 1998р. збірки "Байки". У своїх творах письменник викриває недоліки, які заважають жити людям: пияцтво, хабарництво, скупість, егоїзм. Байки Лагози спрямовані проти тих, хто заважає будувати нашу незалежну Україну, хто нехтує людськими нормами.
2. Читання байок та їх аналіз. (Барбосова доля", "Безхвостий Їжак", "Малий орел", "Безгріховний ведмідь", "Щасливий віл").
План аналіз байки.
1. Про що розповідається в байці?
2. Назвати персонажів байки.
3. Що висміює автор?
4. Знайти влучні вислови.
БЕЗХВОСТИЙ ЇЖАК
В одній занедбаній діброві
Безхвостий появивсь їжак
І попсував усім чимало крові,
Бо як же так: В діброві є прямі й горбаті,
Худі й товсті,
Спокійні і розумні, й кляті,
Покладисті й круті,
Але усі без винятку — хвостаті.
І раптом — на!
З'явилася небачена ніколи досі
В діброві дивина,
— Ну, хай беззубий, хай би косий,
Нехай без голови,—
Лисиця Вовкові моргає.—
А то ти тільки уяви —
Хвоста й цурпалочка немає.
— Еге ж, еге ж,
Немає ані стільки,
Я тим шокований без меж, -
Бобер хрипить до білки.
Це фокус чи обман!
Нема іззаду навіть четвертушки,—
Обурений Кабан
Звертається до Хрюшки.
І довелося: небораці їжаку
Шукати місце в іншому ліску.
Мораль "проста:
Ану попробуйте і в нашій людській хаті
Прожити без хвоста,
Коли навкіл усі хвостаті!
МАЛИЙ ОРЕЛ
— Ну, що в Орлів? У чому сила? —
Усівсь Горобчик на хлівець,—
Ну, хвіст!.. Ну, дзьоб!.. Ну, крила!..
Еге, та просто він великий Горобець!
У мене розуму, мабуть, мішок і сумка,—
Перелетів Горобчик до ясел.—
Бо це ж чудова думка:
Як він Горобчик, то і я — малий Орел.
Печаль такі думки наводить:
Адже не тільки Горобці,
А й деякі людці
В малих Орлах довіку ходять.
IV Заключне слово вчителя.
Поет вміє вдало побудувати помічний сюжет, знайти несподіваний виверт, створити смішну ситуацію. авторська позиція - це утвердження кращого в людині, любові до трудівника, до рідної землі.
V Оцінювання учнів.
VI Д/з Зробити аналіз байки В. Лагози.
Урок №6
5 - А, 20.11.06 г.
Тема : "Виразне читання віршів Т.Г. Шевченка".
Мета : розвивати навички виразного читання віршів, пам'ять школярів, уміння робити спостереження над текстом і висловлювати свої думки та почуття; виховувати кращі людські явища, любов до художнього слова та його видатних творців.
Тип уроку : урок конкурс.
Обладнання : збірки творів, підручник.
Хід уроку.
I Мотивація навчання школярів.
1. Організаційний момент (перевірка готовності учнів до уроку)
2. Оголошення теми та мети уроку.
II Перевірка д/з.
III Основний зміст уроку.
1. Повідомити дітям завдяки чому покращується виразне читання. (інтонація, паузи, логічні наголоси).
2. Обрання журі конкурсу (2 учня).
3. Виразне читання віршів на вибір учнів.