Курсовая работа: Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения физике

1) Оргмомент;

2) Решение физических «задач-ошибок»;

3) Закрепление полученных знаний;

4) Подведение итогов.

Тип урока: урок решения задач.

Ход урока:

1) Оргмомент (1-2 мин).

2) На уроке рассматриваются задачи № 8, 9 (см. приложение 1). (15-20 мин) Учитель вызывает учащихся к доске по желанию, либо по журналу. Учащийся выдвигает свои версии по поводу ошибок содержащихся в чертеже, остальные учащиеся слушают его версии и пытаются оценить их правильность. Затем учитель дает правильный ответ на вопрос задачи.

3) Закрепление полученных знаний будет проводиться следующим образом (10-15 мин): классу даётся задание оценить правильность чертежей приведённых в их учебнике физике, по изучаемому разделу. Затем с классом обсуждается правильность найденных чертежей

4) Подведение итогов (5-7 мин): учащимся предлагается написать на отдельном листе своё мнение по поводу проведённого занятия.

Урок 5. Индивидуальное задание.

Цель урока: совершенствование знаний, умений и навыков решения физических «задач-ошибок».

Задачи:

- Выявить уровень усвоения учащимися логики построения и алгоритма решения физических «задач-ошибок»;

- Организовать процесс составления учащимися физических «задач-ошибок»;

План урока:

1) Оргмомент;

2) Повторение;

3) Индивидуальная работа;

Тип урока: урок выявления творческих способностей.

1) Ход урока:

2) Оргмомент (1-2 мин).

3) Повторение изученного материала проводится в виде фронтального опроса по алгоритму решения «задач-ошибок», обсуждается, в чём особенности решения данных задач, какой вид мышления они развивают (8-10 мин).

4) Закрепление полученных знаний будет проводиться следующим образом (18-20 мин): классу даётся задание составить самостоятельно физическую «задачу-ошибку».

5) Подведение итогов (5-7 мин): учащимся предлагаются для обсуждения следующие вопросы:

- Сложно ли для вас, оказалось, составить собственную «задачу ‑ ошибку»?

- В чём заключалась сложность?

- Хотели бы вы в дальнейшем составлять «задачи-ошибки»?

Урок 6. Итоговая контрольная работа.