Курсовая работа: Використання комп ютера на уроках навчання грамоти

- заучування напам’ять (загадки, прислів’я, скоромовки);

- виділення звуків із зручної позиції: активне вимовляння виділених звуків;

- спостереження за артикуляційними особливостями (якими мовними органами і в який спосіб створюється перешкода на шляху струменя видихуваного повітря);

- віднесення виділених звуків до голосних чи приголосних (якщо приголосні звуки, то зіставлення твердого і м’якого звуків на слух та за способом вимовляння);

- позначення звуків умовними значками (фішками): о, о’, –, =;

- вправи на впізнавання звуків у заданих учителем словах;

- самостійний добір учнями слів із звуками в різних позиціях;

- аналітичні і синтетичні вправи із звуками (на утворення та аналіз складів-злиттів).

3. Ознайомлення з буквою.

Види робіт:

- алфавітна назва букви;

- демонстрація малої і великої літери, їх структурний аналіз;

- ознайомлення з місцем букви у касі розрізної азбуки;

- друкування букви на дошці (зошитах, повітрі);

- ігрові вправи.

4. Вправи з читання.

Види робіт:

- складання складів, слів із букв розрізної азбуки демонстраційного характеру та в індивідуальних касах;

- читання складових таблиць;

- читання слів, поданих в аналітико-синтетичній формі;

- читання слів у колонках з опорою на виділені злиття (з дошки, таблиці, картки);

- читання колонок слів за фонетичним, лексичним, граматичним напрямком.

5. Робота з підручником.

Види робіт:

- читання колонок слів за букварем;

- аналіз ілюстрацій;

- робота з моделями слів, речень, їх аналіз;

- бесіда-аналіз на тему тексту;

- читання тексту вчителем (учнями);