Лабораторная работа: Экспертиза профессии социальный педагог в образовательном учреждении в школе

3. Прикладные знания.

Чтобы успешно выполнять свои рабочие функции, недостаточно просто обладать знаниями, необходимо уметь применить их. СП важно знать и понимать различные методы, методики, технологии своей профессиональной деятельности , а так же знать, как их применить в конкретной ситуации (конкретные способы, приёмы социально-педагогической помощи ).

II . Умения

- коммуникативные;

Как уже отмечалось ранее, СП – профессия, относящаяся к типу Человек-Человек. Но коммуникативные умения здесь важны вдвойне, т.к. СП имеет дело в большинстве с людьми, попавшими в трудную ситуацию и даже выпавшими из общества. Поэтому так важно уметь найти к каждому человеку свой подход , уметь поговорить с ним на одном языке. К тому же часто необходимо поставить учащегося «на путь истинный», т.е. помочь ему с жизненным самоопределение, поэтому важно не просто уметь говорить, но и уметь убеждать в своих словах и побуждать к действию .

- прикладные;

Прикладных умений в любой профессиональной деятельности очень много. На мой взгляд, одним из ключевых является умение планировать свою деятельность , иначе она может не приводить к желаемым результатам. А в данном случае профессионал не имеет права на ошибку, т.к. его деятельность затрагивает судьбы людей.

- организаторские;

Умение распределять своё рабочее время – умение необходимое в любой профессиональной деятельности. Я посчитала нужным указать это умение здесь, потому что деятельность СП проходит как в школе, так и за её пределами (в социальных организациях, в домах подопечных), и поэтому важно правильно сконструировать свой рабочий график.

Умение организовать подопечных – СП важно не просто убеждать, но и так суметь организовать деятельность других, чтобы достичь необходимого результата.

- аналитические;

Умение анализировать конкретные жизненные ситуации – каждый раз СП сталкивается с конкретными жизненными обстоятельствами. Бывает очень трудно за ситуацией со всеми её мелкими деталями разобраться в сути.

Умение проектировать конечный результат социально-педагогической деятельности/Умение анализировать результаты своей профессиональной деятельности.

Важность данных умений очевидна из-за возможных последствий неправильных профессиональных шагов.

- педагогические.

Умение передавать клиенту знания , полученные в процессе профессионального обучения и собственного опыта – важно не только знать самому, но и суметь передать это другому. Это «суметь» зависит от уровня знаний самого СП, от особенностей клиента. Здесь так же важно и умение использовать средства педагогической техники (речь, голос, жесты) и умение излагать материал доступно и образно.

III . Субъективные составляющие труда СП

Личностный компонент в социально-педагогической деятельности – это прежде всего мотивы и ценности социально педагога. Уровень ценностных ориентаций проявляется в отношении человека к деятельности в целом (гуманитарная направленность личности ) и ее месте, значении в жизни человека.

Можно говорить, по крайней мере, о трёх вариантах соотношения личностного и профессионального в СП:

- Социально-педагогическая деятельность незначима для педагога, он ее выполняет не более чем формально-ролевым образом (профессиональное не является личностно значимы).

- Социально-педагогическая деятельность – один из личностных смыслов педагога наряду с другими, не менее важными (профессиональное – одна из личностных сфер).

- Социально-педагогическая деятельность – ведущий, приоритетный (один из ведущих) смысл жизни.

Очевидно, что ожидать результативности от деятельности «формально-ролевых» педагогов не приходится, даже если они обладают всеми остальными ПВК. Но и педагоги из другой крайней группы не всегда успешны из-за конфликта между повышенной преданностью одной социальной роли и неуспешностью в других.

Морально-нравственная устойчивость. Если СП хочет научить чему-то хорошему своих воспитанников, то он должен быть и сам достойным примером для подражания.

Справедливость и принципиальность. В своей деятельности СП сталкивается с различными неоднозначными и даже щекотливыми ситуациями, поэтому важно руководствовать прежде всего нравственными нормами, не поддаваясь под влияние различных обстоятельств.

СП должен обладать адекватной самооценкой , иначе в своей профессиональной деятельности он будет решать свои же внутренние проблемы.

Гибкое, критичное, нестереотипное мышление, избегающее социальных установок. СП сталкивается с трудными и неоднозначными ситуациями, работает с судьбами людей, поэтому нельзя допустить ошибок из-за стереотипов и принятого в обществе мнения.

Способность к самоанализу, саморегуляции. Чтобы понимать других, СП должен понять самого себя. Ему лучше удастся помочь человеку, если сам побывал в аналогичной ситуации. К тому же здесь встаёт вопрос о работоспособности: СП должен прислушиваться к себе, во время отдыхать, уметь отложить проблемы в сторону. С этим тесно связано следующее ПВК - устойчивость к стрессу, адекватный уровень тревожности.

Наблюдательность. Это основной инструмент СП. Он взаимодействует с людьми, у него нет приборов, всю информацию он получает только из непосредственного контакта, поэтому важно не упускать ничего, чтобы затем всё правильно интерпретировать.