Научная работа: Методика виховної роботи

Проведення етичної бесіди за вибором таких назв: ”Друга шукай, а знайдеш-бережи, “Дав слово - умій дотримуватись його”, “Говорити легко-робити важко". Обговорити проведену бесіду за такою схемою:

доцільність теми і відповідність назви;

відповідність підібраного для бесіди матеріалу (оповідання, вірші, легенди ін.), навчально-виховним завданням і віковим особливостям;

оформлення класу;

організація дітей;

к-ра проведення бесіди: чіткість, послідовність і проблематичність постановки питань;

насиченість змісту бесіди новою інформацією та емоційними моментами (ілюстрації, ігри ін.);

Проведення веселої рухливої перерви з наступним обговоренням (див. схему обговорення у 1-му занятті).

З дітьми групи продовженого дня провести (за вибором) турнір кмітливих ”У світі казки" або фізкультурно-оздоровчий захід “Здорові діти -здорова держава" (див. кн. Родинне дозвілля у поч. класах С.12, С.33) з наступним обговоренням за схемою поданою у тій же книзі-С.5.

ІНДИВІДУАЛЬНІ НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНІ ЗАВДАННЯ З МЕТОДИКИ ВИХОВНОЇ РОБОТИ

Підготувала доц. КОРНІЄНКО С.М.

Основні завдання і зміст виховання школярів в сучасній школі.

Особливості виховної роботи з молодшими школярами.

Наступність у вихованні дошкільників і молодших школярів.

Виховна робота з учнями на уроці.

Виховання школярів в позакласній і позашкільній діяльності.

Учитель початкових класів як вихователь.

Традиційні і нетрадиційні заходи в системі національного виховання молодших школярів.

Особливості і структурні етапи підготовки і проведення виховного заходу з молодшими школярами.

Умови ефективності виховного заходу та його алгоритми.

Завдання, зміст і форми, а також методи виховної роботи в організаційний період навчання (1-й тиждень).

Завдання, зміст, форми і методи виховної роботи в період першої навчальної чверті.

Індивідуальні і колективні форми роботи з батьками першокласників.

Характеристика соціально-психологічних умов розвитку молодших школярів.

Мистецтво життєтворчості особистості школяра.

Особливості індивідуального підходу до дітей з різним рівнем підготовки до школи та різним типом характеру.

Стиль стосунків вчителя з учнями початкових класів.

Сім’я - основна ланка, первинний соціальний осередок виховання дитини.

Система роботи вчителя з батьками молодших школярів:

А) діагностика виховних можливостей сім’ї учня;