Отчет по практике: Я - планета

Можно выделить следующие направления социально-педагогической работы в Центре:

1. Изучение состояния социальной среды и условий развития ее педагогической целесообразности;

2. Помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость и посещение школы.

3. Разрешение конфликтов, проблем, затрагивающих интересы ребенка с целью предотвращения серьезных последствий.

4. Индивидуальное и групповое консультирование детей и родителей по вопросам разрешения проблемных ситуаций.

5. Разработка мер помощи конкретным учащимся с привлечением специалистов из других учреждений.

6. Пропаганда и разъяснение прав и обязанностей детей.

7. Решение практических вопросов обеспечения учебно-воспитательной работы за пределами расписания.

8. Профилактика школьной и социальной дезадаптации.

9. Защита интересов ребенка в органах законодательной и исполнительной власти.

10. Проведение социологических опросов.

11. Сбор информации, связанной с нуждами детей

Изучение проблемного поля социальной жизни обучающихся в основном идет по следующим направлениям:

1.Условия жизни в семье и в образовательном пространстве всех обучающихся.

2.Проблемные, трудные жизненные ситуации отдельных социальных групп детей.

Социальный паспорт Центра (по состоянию на 01.08.2008):

Всего	%
Количество учащихся	171
Дети - сироты	14	8
Дети из многодетных	64	37
Дети из полных семей	88	51
Дети из неполных	83	49
Дети из малообеспеченных	112	66
Дети из «группы риска»	16	9
На внутришкольном учете	23	13
На учете в КДН	8	5

Изучение условий жизни ребенка проводится в семье и образовательном пространстве с целью выявления факторов, положительно и отрицательно влияющих на развитие, обучение и воспитание; с целью поиска путей профилактики возникновения или классификации уже имеющихся трудностей; с целью определения задач и направлений социально-педагогической деятельности, способствующих разрешению проблем.

В учреждении разработана подпрограмма «Трудный ребенок».

Цель программы:

· помощь ребенку в социальной адаптации и профессиональном самоопределении;

· приобщение «трудных» ребят в кружковую деятельность, спортивные секции;

· участие «трудных» ребят в массовых мероприятиях, праздниках, соревнованиях;

· поддерживание связи с общеобразовательной школой и комиссией по делам несовершеннолетних;

· участие «трудных» ребят в программах, разработанных для детей.

· Участие детей из неблагополучных семей в кружковой и спортивной деятельности Центра, привлечение ребят к участию в самоуправлении.

· Содействие дополнительного образования в создании условий для активного участия родителей в организации образовательной и досуговой деятельности.

План работы с педагогически запущенными детьми.

1.Составление картотеки (банка данных).

1.Фамилия, имя, отчество.