Отчет по практике: Оптимизация информационного отдела образования Минского райисполкома

По табличным данным была построена диаграмма (рисунок 8), из которого видно что самым удобным временем обучения оказались часы с 7 до 13 и с 17 до 21.

Рисунок 8 . Наиболее предпочитаемое время для занятий

В таблице 10 показано, какое количество финансовых средств готовы вложить респонденты при получении дополнительного бизнес-образования.

Таблица 10. Приобретаемые экономические знания должны быть

Количество располагаемых средств на образование	Количество респондентов, чел.	Доля респондентов, %
до 100 долл.	2	12,5
от 100 до 300 долл.	8	50
от 300 долл.	6	37,5

По табличным данным была построена диаграмма (рисунок 9), на которой видно, что количество денежных средств, необходимых для образования составила сумму в размере от 100 до 300$.

Рисунок 9. Количество денежных средств, которые потребители готовы вложить для получения образования

В таблице 11 показано, какое оборудование хатят видеть респонденты в классах.

Таблица 11. Предпочитаемое оборудование в классах

Желаемое оборудование в процессе обучения	Сумма баллов	Процентная доля баллов
компьютеры, оснащенные новейшим программным обеспечением	36	70,6
современное оснащение - проекторы, магнитные доски и т.д.	23	45,1
удобные рабочие места	41	80,4
современный дизайн классов	27	52,9

Рисунок 10 . Предпочтение оборудования в классах

По табличным данным была составлена диаграмма (рисунок 10), из которой следует, что удобные рабочие места и компьютеры, оснащенные новейшим программным обеспечением являются необходимым условием при получении образования.

В таблице 12 показано, насколько для респондентов важно, когда учебное заведение иметь контакты с фирмами-работадателями.

Таблица 12 . Наличие контактов с работодателями

Необходимость в работодателях	Количество респондентов, чел.	Доля респондентов, %
необходимо для Вас	9	56,25
хорошо, но необязательно для Вас	6	37,5
совершенно необязательно для Вас	1	6,25

По табличным данным была составлена диаграмма (рисунок 11), из которой видно, что для большей половины опрашиваемого сегмента наличие у учебного заведения хороших контактов с фирмами - потенциальными работодателями выступает необходимым преимуществом.

Рисунок 11 . Важность наличия у учебного заведения хороших контактов с фирмами - потенциальными работодателями

В таблице 13 показано, каких специалистов предпочитают респонденты для получения хорошего бизнес-образования.

Таблица 13. Предпочитаемый специалист для преподавания

Предпочтения в квалификации преподавателей	Сумма баллов	Процентная доля баллов
1	2	3
преподаватель, дающий практические методики и рекомендации в своей области	13	81,25
преподаватель, формирующий экономическое мышление и логику бизнес - поведения	3	18,75
зарубежный преподаватель со знанием мирового экономического опыта	13	81,25
российский преподаватель со знанием особенностей российской экономики	3	18,75
специалист-практик с опытом бизнес - деятельности, способный учить	12	75,25
известный ученый, глубоко знающий предмет и умеющий заинтересовать	4	25,75

По табличным данным была построена диаграмма (рисунок 12), на которой видно, что в роли специалиста для преподавания преимущество отдается:

- преподавателю, дающему практические методики и рекомендации в своей области;

- зарубежному преподавателю со знанием мирового экономического опыта;

- специалисту-практику с опытом бизнес-деятельности, способному учить.

Рисунок 12 . Предпочитаемый специалист для преподавания

В таблице 14 показано, предпочтения респондентов в выборе языковой подготовки.

Таблица 14. Предпочитаемые языки для преподавания

Язык обучения	Количество респондентов, чел.	Доля респондентов, %
русский	14	87,5
английский	0	0
русский и английский	2	12,5
другие	0	0

По табличным данным была построена диаграмма (рисунок 13), из которой следует то, что для основной массы обучающихся наиболее приемлемо преподавание на русском языке.