Отчет по практике: Отчет комплексной психолого-педагогической практики
Коррекционная работа по программе С.И. Семенака «Уроки добра».
Психолого-педагогическая характеристика Алексеевой карины Владимировны 2000 года рождения воспитанника детского сада №91 города Стерлитамака. Алена проживает в городе Стерлитамак по улице патриотическая дом 92 кв 4. Семья полная. Является вторым ребенком в семье. Посещает детский сад с 2002 года.
За время пребывания в ДОУ Алена показала себя как добрая, неконфликтная девочка. В группе лидер. Она проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах детской деятельности – игре, общении, лепке, в сфере решения элементарных социальных и бытовых задач.
Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх, организует их. Способна договариваться, учитывать интересы других. Алена проявляет внимание к окружающим, отзывчива к переживаниям другого человека, обладает чувством собственного достоинства, уважает достоинства других. В ходе совместной деятельности обсуждает возникающие проблемы, правила.
Находясь в обществе сверстников в предметно насыщенной среде, она легко выбирает себе род занятий, партнеров и обнаруживает способность к порождению и воплощению разнообразных, сменяющих друг друга замыслов. Творческие способности проявляются в рисовании, придумывании сказок, танца, пении. Алена любит фантазировать вслух, играть звуками и словами. Эта способность свидетельствует о возникновении внутреннего плана действия, развития функции воображения и становления произвольности предметного действия.
Общие социально-бытовые навыки сформированы: аккуратно ест, подтянута, вещи опрятны.
Она с удовольствием бегает, прыгает, лазает.
Волевое начало в действиях Алены проявляется в продуктивной деятельности. Стараться сделать продукт качественно, переделывает, если не получилось. Произвольность также проявляется в социальном поведении: она может выполнять инструкцию педагога, следовать установленным правилам.
Алена проявляет широкую любознательность, задает вопросы, касающиеся близких и далеких предметов и явлений, интересуется причинно- следственными связями (как? Почему? Зачем?). Пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Любит наблюдать, экспериментировать. Проявляет интерес к познавательной литературе, к графическим схемам, пытается самостоятельно пользоваться ими. Объем знаний об окружающем мире высокий. Владеет техникой чтения. Речь грамотная, внятная, словарный запас богат.
Компетентность Алены проявляется не только в том, что она обладает знаниями, умениями, навыками, но и способна принимать не ее основе собственные решения.
Психолого-педагогическая характеристика Королева Михаила Владимировича 2000 года рождения воспитанника детского сада №91 города Стерлитамака. Миша проживает в городе Стерлитамак по улице Плодопитомная дом 15 кв 1. Семья полная. Является первым ребенком в семье. Посещает детский сад с 2003года.
За время пребывания в ДОУ Миша показал себя как добрый, неконфликтный мальчик. В группе отвергаемый.
Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми. Но в последнее время из-за травмы гортани речь невнятна и поэтому дети его не всегда понимают, что приводит к кратковременному контакту Миши с детьми.
Находясь в обществе сверстников в предметно насыщенной среде, он быстро утомляется. Не умеет поддержать игру, принять роль.
Общие социально-бытовые навыки: имеет трудности в овладении навыками самообслуживания.
Недостаточно развит физически.
Волевое начало в действиях Миши не проявляется в продуктивной деятельности. Работает невнимательно, быстро теряет интерес. Не доводит начатое дело до конца. Тормозим. Не сразу воспринимает требования воспитателей. Нуждается в многократном повторении словесных указаний и контроля. С трудом выполняет правила распорядка жизни группы. Познавательно недостаточно активен (мало чем интересуется).
Затрудняется в ответе на простые вопросы. Недостаточно сформированы графические навыки. Плохо развита мелкая моторика, нуждается в помощи при лепке, аппликации.
На занятиях быстро утомляется, мешает.
Объем знаний об окружающем мире низкий. Речь малопонятна, невнятная, словарный запас беден.
Ребенок требует индивидуального подхода, индивидуальной помощи со стороны взрослых.
Дневник психолого-ознакомительной практики
студентки 4 курса, факультета педагогика и психология с 23.03.04 по 06.04.05. 2''5 года
Ф.И.О. директора детсада
Ф.И.О. педагога-психолога
| Дата, время | Вид деятельности | Содержание деятельности практиканта | Замечания методиста |
|
23.03.04 среда 8.00-9.00 | Знакомство | Ознакомление с основными видами и направлениями работ психолога в д/с.; графики работ. | |
| 9.00-10.30 | Психодиагностика | Наблюдение за процессом психодиагностики дошкольников. (Методика «Серия сюжетных картинок» С.Д. Забрамная.) | |
| 10.30-12.30 | Коррекционно-профилактические и развивающие занятия |
Групповое занятие. Тема: «Наше настроение» (на снятие агрессивности у детей) | |
| 12.30-15.30 | Консультирование педагогов и специалистов | Наблюдение за процессом консультирования педагогов и специалистов. Тема: «Профилактика утомляемости». | |
|
К-во Просмотров: 619
Бесплатно скачать Отчет по практике: Отчет комплексной психолого-педагогической практики
|