Реферат: Дидактика вищої школи та шляхи її розвитку на сучасному етапі
o повна (для певного виду діяльності);
o повна узагальнена (для цілого класу явищ);
· формування матеріальної діяльності. На цьому етапі дії виконуються в матеріальній або матеріалізованій формі, з конкретними предметами або за допомогою певних модулів. Ці дії обіймають як орієнтовну й виконавчу, так і контрольну дії;
· етап зовнішньої мови. На цьому етапі дії узагальнюються завдяки їх повній вербалізації усно або письмово. Дії реалізуються словесно, без посилання на матеріальні засоби, таким чином вони засвоюються в узагальненій, відірваній від конкретики форми;
· етап внутрішньої мови. Тут практичні дії супроводжуються проговорюванням подумки і здійснюються узагальнено, але вони, поступово скорочуються, автоматизуються;
· етап інтеріоризації дії. Дії виконуються подумки, тобто стають внутрішнім розумовим процесом, максимально автоматизованим.
Ця теорія підказує педагогові як необхідно організувати навчально-пізнавальну діяльність учнів.
Проблемне навчання :
— новий навчальний матеріал учні отримують під час вирішення теоретичних та прак?