Реферат: Философско-методологические основы педагогики и образования
4. В широком социальном смысле воспитание – это передача накопленного опыта от старших поколений к младшим. Под опытом понимается все, созданное в процессе исторического развития, духовное наследие человечества.
В узком социальном смысле под воспитанием понимается направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политической ориентации, подготовки к жизни.
В широком педагогическом смысле воспитание – это специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие коллектива воспитателей на воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств, осуществляемое в учебно-воспитательных учреждениях и охватывающее весь учебно-воспитательный процесс.
В узком педагогическом смысле воспитание – это процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение воспитательных задач.
5. Образование – это специально организованная система внешних условий, создаваемых в обществе для развития человека.
6. Обучение – процесс непосредственной передачи и приема опыта поколений во взаимодействии педагога и учащегося.
7. Самовоспитание – это процесс усвоения человеком опыта предшествующих поколений посредством внутренних, душевных факторов, обеспечивающих развитие.
8. Самообразование – это система внутренней самоорганизации, на усвоение опыта поколений, направленной на собственное развитие.
9. Самообучение – это процесс непосредственного получения человеком опыта поколений посредством собственных устремлений и самим выбранных средств.
1.6. Специфические понятия профессиональной педагогики
10. Профессиональное образование - это формирование образа мира производства и образа роли человека в этом мире производства.
11. Под педагогикой профессионального образования или под профессиональной педагогикой следует понимать такую область теоретического и практико-ориентированного научного знания, которая распространяется на всю систему профессиональной подготовки человека, независимо от его возраста, уровня предшествующего образования, объектов, характера и профиля трудовой и профессиональной деятельности (Б.С. Гершунский).
|
Производительные силы Работник (рабочий) Профессия (специальность) |
| Личностный (трудовой) потенциал |
Профессиональное воспитание Профессиональное образование Профессиональное обучение |
| Профессиональная квалификация |
| Система специфических понятий профессиональной педагогики |
12. Производительные силы – есть составная часть общественного способа производства, в которую входят субъекты труда (люди) и объекты труда (средства и предметы труда).
13. Работник – это человек, нанявшийся на производство (государственное или частное), осуществляющий производственный труд и живущий за счет оплаты своего труда.
14. Рабочий – это работник, выполняющий труд, требующий начального образования.
15. Профессия – это род трудовой деятельности, требующий специальной подготовки и используемый как источник существования.
16. Специальность – это вид трудовой деятельности в рамках определенной профессии.
17. Личностный потенциал рабочего – это степень его общего и профессионального развития, определяющая успешность совершения трудовой деятельности по определенной профессии (специальности).
18. Профессиональное мастерство – это свойство личности, приобретаемое в процессе опыта и представляющее собой высший уровень овладения профессиональными знаниями, навыками, умениями и элементами творческой деятельности.
19. Профессиональная квалификация - это ступени профессиональной подготовленности рабочего к выполнению того или иного вида труда определенного качества и определенной сложности.
1.7. Сущность образования, его цели и задачи
«Именно профессиональная трудовая деятельность накладывает отпечаток на человека, его менталитет, его стремление, характер и на весь стиль его жизни»
А.М. Новиков)
Навыки трудовой деятельности человек получает через образование.
Образование – создание у человека образа окружающего мира, или направленная деятельность по воспитанию и обучению в интересах общества и государства.
Профессиональное образование – это формирование образа мира производства и образа роли человека в этом мире производства.
Сегодня, в связи с изменением приоритетов образования, ориентированность его на потребности личности в образовании как в средстве самореализации и стабильной социальной защищённости в условиях рыночной экономики можно дать такое определение профессиональному образованию: «Профессиональное образование – это процесс и результат профессионального обучения и воспитания, профессионального становления и развития личности человека ».
Или же: «Профессиональное образование – процесс перенесения центра внимания к интересам и роли личности студента и педагога, а также создание оптимальных условий для их разностороннего развития», причём, без разностороннего развития педагога не может быть и речи о разностороннем развитии студента.
Профессиональное образование имеет 3 основные цели:
1 цель: