Реферат: Философско-методологические основы педагогики и образования
- субъекты и объекты образовательного процесса;
- образовательная среда;
- результат образования, то есть уровень образованности человека в данном учебном заведении.
Функционирование любой образовательной системы подчинено той или иной цели. Образовательные цели – это сознательно определённые ожидаемые результаты, которых стремится достигнуть данное общество, страна, государство с помощью сложившейся системы образования в целом в настоящее время и в ближайшем будущем. Эти цели социально зависимы от различных условий: от характера общества, от государственной образовательной политики, от уровня развития культуры и всей системы просвещения и воспитаний в стране, от системы главных ценностей.
Цели образовательной системы – это конкретное описание программы развития человека средствами образования, описание системы знаний, тех норм деятельности и отношений, которыми должен овладеть обучающийся по окончании учебного заведения. Неоднократно предпринимались попытки представить такую программу в виде модели выпускника школы или вуза, в виде профессиограммы специалиста конкретного учебного заведения. В современных условиях при отборе целей обычно учитываются как социальный запрос государства и общества, так и цели отдельного человека, желающего получить образование в конкретном образовательном учреждении, его интересы и склонности.
Тема 2. Содержание образования. Теория образовательного процесса
2.1. Понятие и сущность содержания образования
Важнейшая закономерность развития современного общества – тесная взаимосвязь социально-экономического прогресса и совершенствования системы образования.
Основное направление профессионального образования – повышение конкурентоспособности российской рабочей силы в соответствии с требованиями рынка труда.
Содержание образования – один из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на обеспечение самоопределение личности, создание условий для её реализации; развитее гражданского общества; укрепление и совершенствование правового государства.
Содержание образования должно обеспечить:
- формирование адекватной картины мира;
- адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества;
- интеграцию личности в систему культуры;
- формирование человека-гражданина;
- воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества.
"Содержание - это та часть общественного опыта поколений, которая отбирается в соответствии с поставленными целями развития человека и в виде информации передаётся ему" (В.С.Безрукова).
Содержание профессионального образования
Содержание образования - это система знаний, умений, навыков, мировоззренческих, гражданских и профессиональных качеств, которые необходимы для получения образования данного уровня.
Оно обусловлено целями и потребностями общества.
Оно отражено в свёрнутом виде в квалификационной характеристике специалиста, и в учебном плане.
В учебном плане отражены основные инвариантные структурные компоненты содержания профессионального образования.
По своему статусу содержание учебного плана, согласно Госстандарту, делится на:
- обязательное обучение, которое дополняется на региональном уровне предметами из перечня предметов по выбору - в рамках учебной недели;
- факультативное обучение - за рамками учебной недели.
Обязательное обучение включает 2 направления подготовки:
1.Общеобразовательную - гуманитарный и естественно-научный циклы в соответствии с общепринятыми видами образования (3 вида образования: гуманитарное, естественно-научное, техническое).
2.Профессиональную (общетехнический, общепрофессиональный циклы).
Цикл - это совокупность предметов одной образовательной направленности.